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1、 毕业论文（设计） 学 院 题 目 年级 专业 班级 学号 姓 名 指导老师 职称 论文提交日期 2018 论文答辩日期 毕业论文商务日语毕业论文范文 一、论文说明二、写作思路与范文基于高职日语人才培养下的课程体系框架构建探析思路：文章依据国家职业教育指导文件,立足于经济发展中的产业需求和高职人才的特征,通过知网收录文献,分析现有高职日语专业课程体系的现状,从服务地域经济的角度,以增强高职学生的社会适应性、市场竞争力和后续发展力培养高素质卓越技术技能型人才为目标,论述高职日语专业 日语+ 课程体系建设框架。 题目：构建商务日语的高效课堂思路：近年来,我国高等院校的日语专业中开设了多门专业方向课
2、程。其中商务日语专业方向课程一直备受学生们的好评。该课程除了日语本身,在授课环节中还举出多种案例,方便学生理解商务中的礼仪礼节、文化差异以及各种营销战略等。通过模拟实践,学生们可以掌握更多的与商务相关的知识与技能,从而培养出更优质的日语应用型人才。如何构建商务日语的高。 题目：商务日语口译特点及策略思路：语言作为信息传递与文化传播的重要载体,在商贸活动的开展与商贸关系的确立与维护中占据重要作用。商务日语口译作为日语口译中的重要表现形式之一,在商务活动洽谈、谈判、合作等工作中发挥着至关重要的作用。这就需要相关工作人员明确认知商务日语口译特点,并遵循口译特点进行有效翻译,促进商务日语口译作用的充分
3、发挥。基于此,本文在有关资。 题目：基于跨文化交际能力培养的商务日语教学设计思路：全球经济一体化的发展使得国家间的经济、文化交流日益频繁,高职商务日语教学受到了社会各界的高度关注。商务日语不仅强调学生对日语语言知识的掌握,而且要求学生能够具备跨文化交际能力,满足社会对商务日语人才的需求。调查发现,目前我国高职院校商务日语教育语言环境缺失、与社会岗位脱节,教学效果不容乐观,因此,必须深化对商务日语教学。 题目：商务日语在中日贸易环境下的应用思路：世界经济不断发展,联系更加密切,使得各个国家之间贸易往来更加频繁,带动世界经济一体化发展。为进一步拉动我贸易发展,须紧随世界发展脚步,朝向国际化贸易方向
4、发展。国际化贸易中我国与日本贸易往来频繁,为两国更好合作和交流,本文选择商务日语在中日贸易环境下的应用进行分析和研究,为确保分析全面性,本文就商务日语理论、词语特征、中。 题目：高职商务日语专业翻转课堂教学模型的构建思路：本文分析了在五年制高职商务日语专业课程中实施翻转课堂的背景,根据ARCS模型和布鲁姆教学目标分类构建了商务日语翻转课堂模型,以 商务日语 课程为例进行了行动研究,对效果进行了对照分析。实践证明,翻转课堂在激发学生学习兴趣、优化课堂时间分配、提高学生学习成绩等方面都具有促进作用。但由于翻转课堂的实施具有较强的系统性,因此。 题目：中日茶贸易中商务日语交流策略研究思路：中国是茶叶
5、的故乡,中华民族是世界上最早种植茶叶的民族,早在四千多年前中国就已经开始种茶饮茶了。茶叶在中国不仅仅是一种重要的饮料,更是一种十分重要的经济作物,在两千多年前的时候,中国人就已经通过古丝绸之路进行茶叶贸易了,到了唐宋时期茶叶贸易进入前所未有的繁荣时期,中国的茶叶传到世界各地,受到广泛欢迎。以日本为首的很多国家。 题目：高职商务日语专业(软件外包方向)课程体系的实践研究以威海职业学院为例思路：此前,高职商务日语专业的人才培养模式大多参照本科日语专业的教学模式,即注重培养学生的语言能力,不注重培养学生的应用技能,在这种人才培养模式下,相关专业的课程结构不够完善、学生的学习方向不明确、实践能力有欠缺
6、。学生缺乏实际应用技能与企业需求相矛盾。而通过各种对企业及毕业生就业趋势的调研发现,就业市场对高职层次的技术技能型。 题目：多元化高职人才培养视域下高职日语课程混合式教学模式思路：企业对高职院校人才的多样化需求,要求高职日语专业培养多技能、高素质、多元化人才,具备市场竞争力和后续发展能力。多元化人才必须依托课程,课程目标的实现必须依托有效的教学模式。本文立足于企业的多样化需求,分析高职日语专业人才应具备的多元化职业能力,探析以日语听说课程混合式教学模式为例的多元化人才培养为目标的有效教学模式。 题目：“知行合一”理念下高职院校日语专业人才培养模式的改革研究思路：随着中日之间政治、经济、文化等领
7、域的交流逐渐频繁,社会对日语人才的要求越来越高。高职院校作为培养综合性日语人才的专业基地,在加强学生理论知识培养的同时,更应该注重学生实践能力的培养,使其能与社会需求接轨。 题目：商务日语微课设计研究思路：本文通过分析高校商务日语应用现状,借鉴目前微课教学模式研究的先进理念和经验,根据高校商务日语教学目标和特点,建构完整的微课程的设计与实施方案。 关于大学商务日语教程建设思路：当今商务日语教学,教材是进行学习的良好载体,是新课程背景下开展多元化教学的有力工具。目前日语教材的研究主要集中在对商务日语教材的理论分析方面,而对商务日语沟通教材的编写方面的研究较少。文章将通过研究国内商务日语课程改革及
8、教材建设趋势,汲取商务日语在国外的先进发展经验,以促进商务日语教学的发展,实现中日之间更好地商务交流。 题目：“三融四改”深化产教融合提升职业能力模式探索以高职商务日语专业为例思路：深化产教融合背景下,职业教育要充分融入社会主义市场经济,适应其发展,满足其需求,促进教育供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,为企业提供符合职业岗位能力标准的高素质高技能人才,从而更好地促进地方产业发展,提升社会服务能力。 题目：站在世界技能大赛制高点上看商务日语专业课程教学改革思路：世界技能大赛由世界技能组织每两年举办一届,被誉为 技能奥林匹克 ,是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。本文结合笔者参观广
9、州市工贸技师学院和深圳技师学院世界技能大赛中国集训基地的感想与思考,对商务日语专业课程的教学改革提出一些新的见解。 题目：基于经济发展的日语教学研究评现代商务日语教程思路：近几年来经济全球化的进程进一步加快了我国与日本之间的贸易合作。在2018年3月举行的全国上,国务院总理李克强使用了 小阳春 来比喻中日两国关系。中日两国的经济贸易关系在历经了2012年的低谷后在2017年逐渐回暖。2016年4月16日中日经济高层在东京进行对话交流,代表着中日经济发展已经进入 题目：成果导向教育理念在商务日语实践教学中的应用思路：中日贸易的不断深化为日语教育带来了机遇与挑战,传统教学模式不能满足日语教学的需求
10、。商务日语实践教学是商务日语教学中的重要一环,注重学生语言实践应用能力的培养,这与成果导向教学理念强调的 以学生为中心,能力本位 相一致。通过教学目标、教材介绍、教学设计、教学评价等方面的研究和探索将成果导向教学理念应用于商务日语实践教学中。 题目：振兴东北战略下日语人才职业化培养途径的思考思路：面对 振兴东北 口号的提出,开放型经济体制的构建成为一种趋势,通过这样的方式可以激发市场的内在活力,让人才可以充分地显现出自身的能力,努力适应岗位的基本需要,成为具备专业知识与技能的职业型人才。本文重点结合着振兴东北的目的,分析日语人才职业化培养的具体途径,同时在外语学院教学实践上展开讨论,了解在日语
11、教学中如何为学生提。 题目：浅谈应用型本科高校日语人才培养中的校外实践教学思路：高校课程计划中的实践教学是指高校依据各个学科专业的人才培养目标,有计划性地、有针对性地对学生所实施的职业技术应用能力的培养和训练,是人才培养过程中必不可少的实践环节。本文着重对应用型本科高校日语人才培养中的校外实践教学的现状、意义和形式进行研究和分析。 题目：商务日语专业开设商务礼仪课之必要性初探思路：商务礼仪在商务活动中具有举足轻重的地位和作用,从毕业生个人就业需求到日语人才培养方案设置,再到日语人才市场需求,都要求高校商务日语专业开设商务礼仪课程,为毕业生尽快融入社会、适应工作岗位提供必要的外在保障。商务礼仪的
12、养成在现代社会中极其重要,要求高校在商务日语专业人才培养方面,注重素质教育,培养商务礼仪的能力。在商务日。 题目：能力输出导向模式下商务日语课程模块化教学改革研究思路：在中日两国经济的相互依存度越来越高的经济背景下,高校日语专业应致力于培养日语功底良好,商务专业知识过硬的应用复合型人才。因此,设置科学合理的商务日语教学方法、途径是很有必要的。而在能力输出导向模式下,将商务日语课程设定成各个任务模块,将能力模块分散在任务模块下进行整合,同时采用案例教学法,情景教学法进行教学,是提升学生。 题目：地方高校商务日语专业毕业生就业情况调查以韩山师范学院商务日语专业为例思路：文章以调查问卷、数理统计、访
13、谈的方式对韩山师范学院商务日语专业毕业生就业情况进行调查。调查范围涉及2012年至2016年共113名毕业生,调查内容包括商务日语专业对口和人才能力,岗位对毕业生的专业知识、能力以及相关从业资格要求等,目的是了解毕业生在工作中能力水平的发挥,获取用人单位对毕业生的客观评价,以便制定合理的人才。 题目：商务日语在中日茶贸易环境下的应用思路：随着当今世界经济的极速飞跃,科技的不断进步,贸易也呈现出蓬勃发展的态势,我国的企业也越来越走向国际化了,有很多人开始重视中国企业了,在众多的企业当中,有一种企业是茶企业,茶企业的销售往往涉及到到中国的传统文化,这种茶文化对于中国传统文化来说,是非常具有代表性的
14、。故而,中国茶企业的销售是受到人们十分的关注。与外国的经济来。 任务型语言教学在商务日语谈判课程中的应用以国际贸易合同磋商为例思路：任务型语言教学强调 做中学 ,鼓励学生积极参与用目的语进行交际的活动,在完成某项任务的同时掌握目的语。任务型教学法的关键环节是任务的设计和实施。影响商务日语谈判课程任务设计和实施的主要因素是教师、教学素材和学生,学生是主体、教学素材是载体、教师是设计者和指引者。 题目：中日商务人才需求下的日语教学改革思路：改革开放以来,我国经济快速发展,外贸进出口总量在不断扩大。日本作为我国在亚洲地区最大的贸易伙伴国,在贸易、能源、金融领域与我国的合作不断加深,两国的外贸企业人才需求也在不断扩大。因此,为了满足中日两国外贸企业的商务应用型人才需求,培养更多的外贸型人才,各大高校都开设了商务日语学科。然而,由于我国商务日语专业是在上世纪九。 题目：中职学校商务日语专业课程设置问题研究思路：为
