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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园骨干教师成长计划(共10篇)青年骨干幼儿教师培养方案在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新教师的培养，以前我们总是认为我们培养了他们他们跳槽怎么办，这是一个错误的观念，人都希望被重视；被认可；我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但，幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作13年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼
2、儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。一、指导思想适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了一定的基础，为了让老师能够更好的实施
3、和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。二、青年骨干教师培训的目标近期目标：1、根据幼儿园35发展规划，制定个人的3年发展规划；2、使青年骨干教师把握好现代幼儿教育教学基本理念，熟知规程、刚要36岁儿童学习与发展指南内容；3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的年龄特点设计各项活动；4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等有一定的了解，
4、并能比较好的实施；6、可以独自处理一些简单的家长工作问题；7、书写的幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等有一定的质量；8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；10、实施幼儿园的园本课程，找准自己成为个性化教师的发展方向；11、参与到家长开放活动中去，可以完全独立的完成其中的某个环节；12、学期初制定读书计划，每月必须读12本与幼教相关联的书籍；13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文，并发表；14、承担园级教研活动23次，园级以上教研现场1次及以上；15、提高教师的自省能力，学会主动反思，
5、养成反思的好习惯。远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师，骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。三、青年骨干教师培训对象我园新教师培训的对象是幼师毕业13年的青年教师，业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。具体名单为：四、青年骨干教师的分析及培训内容工作13年的青年骨干教师的评选，然后确定人选，并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析，并为每位教师书写培养策略，采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师
6、的教育教学实践能力。培训内容：五、培训组织与管理1、明确分工，落实责任青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。2、注重过程，增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。幼儿园新教师成长
7、档案和幼儿园新教师培训考核表作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。师父要根据师徒结对协议的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订个人发展计划，撰写个人发展总结。3、多元评价，长效实施坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式
8、，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。六、新教师培训的政策保障1、幼儿园设立13年青年骨干教师培训专项经费。2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。带教老师具体安排：3、举办幼儿园13年青年骨干教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。青年骨干教师培训，是夯实、稳定教师队伍建设的环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级
9、要高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。XX幼儿园骨干教师培养计划计划一：幼儿园骨干教师培养计划一、培养目的：1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的表率。3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。4、能运用现代化教育手段。三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对
10、纲要的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。2、主动承担对市、区、片的开课任务。3、每年应在公开发行的刊物上发表12篇文章或在园级以上获奖。五、评委：园长、科研主任、教研组长六、具体选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教育活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比计划二：幼儿园骨干教师培训个人学习计划能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻
11、的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。4、感受参与式为主的培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。5、通过学习促进自身学习的自觉性与主动性，让
12、学习成为一种习惯。二、学习措施：1、按时参加每一次的培训与学习，提前协调好工作与培训的时间，不因个人原因请假。2、全员集体培训中做到认真用心。及时整理好培训笔记，并将培训内容内化为自身教育意识与教育行为，注重在实际工作中的应用。3、班级参与式培训中做到积极主动。积极思考、积极互动、积极发言、积极展示，在此过程中努力提升自己的团队合作意识与集体协作能力。4、在小组研修活动中做到自主承担。多承担任务、多发表见解、多虚心交流。负责好本组教师研究课题的计划制定、过程协调与报告撰写等任务，把握好与专家教研员近距离交流的机会及时请教，更快提高专题研究能力。5、在自主学习中做到勤奋自觉。充分利用业余时间多读
13、书多思考，勤记录勤反思。坚持每天1小时的读书时间，学期撰写学习笔记等不少于10篇。养成多读书勤动笔善动脑的良好习惯，促进自身发展。6、按时高质完成每一项培训作业，将完成作业的过程作为内化培训内容的过程，并注重学以致用。计划三：幼儿园骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、目标与任务培养目标1、区级及
14、以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。培养任务根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干34人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。2、幼儿
15、园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。三、培养措施1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。2、根据注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色的原则安排培养计划。3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干教师与青年教师结对助教活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。2、举行骨干教师教育教学观摩活动五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师的义务，
