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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划卓立校长报告(共2篇)高瞻远瞩强素质深思熟虑显智慧聆听卓立校长报告会有感陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂。”的确，“有什么样的校长，就有什么样的学校”。干就干一流，争就争第一，这才是一名有思想有追求校长的终极目标。这是我聆听北京市史家小学报告会的最深体会。聆听了卓力校长的报告后，我对我们实验小学的办学理念和方法有了重新的思考。首先卓立校长率先提出“和谐教育”的理念，所谓“和谐”是指全方位的：学校与社会、家长、师生的和谐，校长与教师、学生、家长、社会的和谐。教师对学生的全面发展
2、上如何做到和谐，一句话就是学校校长、教师要面向全体学生，对学生全方位负责，全校教师要牢固树立“学校是我家，管理靠大家”，坚持杜绝“各人只扫门前雪，莫管他人瓦上霜”不良风气，要认清我是学校中的一员，学校的事就是我的事，校长的事就是我们大家的事，教师之间的事也是我的事，不管是哪个班级学生的事就是我的事，不管是哪个学科的事也是我的事，我们是和谐的大家族，作为实验小学的校长，全校师生的所有事，就是我的事，我们大家的事。史家小学的“办学风格”很值得一提，即：“观念超前、追求领先、求真务实、办出精品”。“观念超前”就是要求一校之长对学校未来要有科学的谋划，不能人云亦云，墨守陈规。一个好校长就是一所好学校，
3、校长是有要一定思想的。“追求领先”是一个合格校长必备的素养，俗话说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样一个校长不思进取、庸庸碌碌，瞻前顾后，永远办不出一流的学校，当然我们在办学条件及教育教学管理手法上也不能好高骛远，要脚踏实地，在力所能及的基础上竭力“领先”，这就是“求真务实”。同时要想使学校办出精品，一校之长要敢为人先，倾情教育，不计得失，甘于奉献，率先垂范的情商。史家胡同小学倡导的阳光教育很值得推广，即让孩子生活在阳光下，用阳光的方法教育学生，让孩子们具有阳光般的性格。一个人的成长不取决于智力，而是取决于兴趣，古往今来的事例不胜枚举，“兴趣”是一个人走向成功的金钥匙，“阳光教育”就要求我们
4、的老师要转变过去只会训人，只会抱怨的简单做法，我们的老师是服务员，是保姆，要真心实意为学生、家长服务。此次学习给我留下了深刻的印象，尤其是史家小学面向未来的现代化全方位发展理念及和谐统一的教育模式，让我们切身感受到了我们办学的不足和将来发展的空间。听史家小学校长一上午的讲座让我思绪万千。史家小学的每一间教室，每一块场地，每一个设施，甚至每一个角落都好像用先进而统一的教育思想浸染过，是那么的精雕细琢，匠心独创，而富有教育意义；又像春风拂柳，细波拍岸，是那样的教育无痕，而润物细无声。正所谓“教育无小事，处处有新意”啊！卓立校长的报告更是引发了我的思考：是什么造就了史家小学这样一所著名的品牌学校？校
5、长在学校的发展中的作用有多大？校长的素质与学校的品牌建设的关系是怎样的？以前也考虑过这样的问题，这次学习使我的思考更清晰了。首先我想到的是当前教育的热门话题：学校的品牌建设。“品牌”是个新概念，我的理解是，一所学校要成为品牌学校，起码有三个要素不可或缺，一是教育教学质量好，要出类拔萃；二是要有足够的自主创新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要经得起时间的考验。品牌只是“表”，它的“里”是文化，是人。学校品牌建设的过程，其实就是人的链条：首先要具备教育家素质的校长其次由校长组建并领跑的高水平教师队伍再由贯彻校长教育理念的教师队伍培养出来的高素质学生品牌学校。所以，一所学校应是校长办学理念的外化。
6、有什么样的校长，就有什么样的学校。具备教育家素质的校长是这一链条中的第一环，所以校长的自我发展水平决定着学校教育的发展水平。与其说我们进行的是一场办学质量和效益的竞争，不如说是校长素质的竞争。校长必须加强自我发展，因为具有高素质、现代教育思想的校长是办出高质量、现代化的教育的前提。史家小学这所享誉中外的品牌学校的诞生，校长就是这所学校的内涵，这所学校的精神，卓立校长教育家的深邃的教育思想和成熟的办学思路是值得研究和思考的。卓立校长先进的教育思想，高瞻远瞩的战略发展眼光，深思熟虑的校园文化设计，以人为本的教师队伍建设等无处不闪烁着高素质高智慧的光芒，史小的今天就是我们为之奋斗的理想。史小的优质品
7、牌，卓立校长就是那取得办学成功的第一环链条。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。新的学生发展观要以学生的发展为本，一切为了学生的发展。我认为这里所说的“学生发展”，是指与社会发展一致的全体学生的发展，是指全体学生全面而具有个性的发展；是指教育教学要以促进学生发展为目标，并围绕促进学生发展配置资源，开展教育教学活动；把促进学生发展作为教育教学的根本出发点和归宿。只有具有这样的办学理念，学校才能主动寻求发展，办出特色，彰显个性，形成可持续发展的态势。史家小学就是利用和谐教育给我们诠释了学生发展、教师成长的先进的教育理念和成功的教育模式。我们富裕县实验
8、小学的很多特色都是相对独立存在的，可卓立校长却让史小的特色和谐教育的思想充斥在教育教学的全过程。卓立校长是这样解释和谐教育的：以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展。和谐教育是实施素质教育的一种办学模式。教育的本质和根本性职能是人格塑造，我认为卓立校长所倡导的和谐教育基于学生是培养什么人的问题；基于教师是关注教师专业成长的的问题；基于教学就是如何提高课堂有效性的问题等等。如史小的学生懂规矩，但不失儿童的活泼；史小的学生的学业成绩不一定是最好的，但他们会学习会做事，有科学和人文素养，心境阳光。
9、曾经有朋友问我：合格的小学毕业生的标准是什么？我的观点是:一个合格的小学毕业生的应该是基础知识扎实，有良好的学习习惯和独立思考的习惯，有观点、有个性，有优良行为习惯和道德品质的小学生。我认为在小学学业成绩不是第一位的，将来也不应该是。史小的学生在走廊不是背着手猫一样蹑手蹑脚地走，而是很活泼很欢快的，但又不失礼节，见着客人都得体的礼貌问好小学生原本就应该是这样；史小的卫生间、洗手间、饮水处等很自然地让学生养成了良好的卫生习惯，良好的习惯需要我们引导和示范；史小的科技长廊、“祖国在我心中”、“放眼世界”地理图示声光演示、木工操作工作室、车工铆工工作室、科技小制作工作室、厨艺实验室等让学生在不知不觉
10、中受到了人文和科学素养的熏陶。和谐教育在这里体现不仅是途径，是方法，更是内涵，它贯穿在教育教学的全过程。教育教学长期运行在统一而正确的轨迹上，教育具有连续性，学生的良好的行为习惯和个性品质自然形成。关注教师的情感需求和专业成长需求，史小不仅为教师提供了优越的物质条件、工作条件，卓立校长还为教师提供了宽松的学术氛围，用“铁的纪律、活的机制、柔的方法”锻造了一支过得硬的教师队伍；精心设计的史家小学新校舍，充分利用了寸土寸金每一方土地，立体交叉、功能齐全。教师的教学在这里是那么的游刃有余，学生的学习在这里是那么的得心应手，与其说史家小学新校舍是教育建筑的杰作，不如说是卓立校长深思熟虑的发展性思考、对
11、教育事业的执着追求和呕心沥血工作的最好结晶。正像卓立校长所说的那样，史家小学是绿色校园、科技校园、艺术校园和和谐校园。我认为还可以称得上为环保校园、节能校园和现代化校园。我想一个再高明校长也是有局限性的。只有不断的学习才能跟上世界的发展潮流，思想才能不断地更新。学校的发展才能跟上时代的潮流。卓立校长三十年校长的经历,他是在不断的思考中前行的,他抓住了机遇,实现了学校的滚动式发展。学习思考、思考学习，工作才能创新，才能奉献，才能奉献得有价值。我没有听过陈孝彬教授讲的和谐的理念与成功校长之路的报告，但讲座的幻灯片里有这样一个论述：“发展周期与选择第二曲线”，校长的成长要经历起始期、成长期、成长初期
12、、战略调整与更新、新的发展期、高成就期。高成就期的到来“死亡谷”就接踵而至，以后就是停滞期、下滑期、和衰败期。卓立校长没有停留在一次次的高成就面前等待“死亡谷”的到来，而是跃上了第二曲线-新发展高峰。从所拥有的职权来看校长是管理者，但工作中校长更应该是领导者。卓立校长在思想、实践和管理上都做了引领和示范。卓立校长大到是和谐教育的倡导者、实践者，科研工作的带头人，新校舍的设计师，小到课堂教学评价的导师，文艺联谊的好伙伴，师生生活亲密无间的朋友。我认为卓立校长事业的成功既要有先进的教育思想，又要有高尚的人格魅力，这就是把真理的力量和人格的力量结合起来，这两种力量结合起来，肯定无往而不胜。这就是校长
13、，卓立关于他的传说有很多：首创全国第一个校园广播系统、第一个红领巾电视台、第一个立体运动场、第一个计算机教室、第一个校园升旗仪式、第一家校园塑胶操场以及，他是“中国最牛小学”的校长，创下“做副校长时间之最”的校长，新中国第一个出“教育思想”的小学校长甚至，他还是史上最年长的创校校长以65岁高龄创建九年一贯制北京润丰学校他就是北京润丰学校校长、史家小学终身名誉校长卓立。卓立校长的教育生涯已经不能再用“句号”或是“感叹号”来结尾了，只能用没有止境的“省略号”青葱岁月他会在一堂课上准备多套数学卷子让同学们练习，谁做完谁就举手，当堂判卷，做对一套题的同学会得到下一套卷子。当时我虽是学习委员，但数学并不
14、是我的长项。在他分层教学的激励和启发下，我对数学的悟性大有长进。记得最多的时候我一堂课做过三套卷子，都是一次通过。当我把卷子交给他时，他总是透过镜片，赞许地看我一眼，点点头，说上一句“不错”，然后发给我一套新的卷子。老师可能并不知道，这虽然只有简单的两个字，但老师那夸赞的语气和鼓励的目光，却让一个孩子从此爱上了数字，并与数字结下了一生的不解情缘。当我以接近满分的成绩通过大学形式逻辑的考试时；当我以全场第一的速度、无一差错的结果，通过全国珠算高等级通级时；当我以精准而严谨的报表、科学而完善的财务管理和有效的资金运作赢得外商的称赞和信任，并获得与外商长达十多年的合作时，每每有人会问我：“你是怎么学的？”我的回答只有四个字：“从小学的。”上面的这段文字，记载的是北京威创集团财务总监龚庆前在史家小学读书时的记忆，同时也是青年教师卓立的青葱岁月。1962年，17岁的卓立进入史家小学执教。第一天来报到时，他特意穿了一身崭新的中山装，恰遇学校正在开大会。老师们看到他走进来时，马上挺直了腰杆，小声地传起话来：教育局来人了，大家注意！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
