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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划区域教学质量分析报告例说基于区域考试数据教学质量分析报告的构成宝山区教师进修学院唐黎明摘要：基于区或考试数据进行教学质量分析，是区或教研员常规工作的一部分，如何使这块工作做得对基层学校的教学改进更有实效，是现实中存在的问题。本文结合一个“分析报告”的实例，详细阐述了撰写这类报告的三个组成部分，即“试卷编制说明”、“教学质量分析”和“措施与建议”。本文提出的“双向得分率”统计表是整合考试数据，找到教学症结的一个有效手段。关键词：试卷编制；质量分析；双向得分率；学校板块；措施与建议各地区
2、中学教学管理部门为了掌握本地区的教学实际情况，一般在本地区范围内针对一定教学年段组织统一监测。为了保证监测能促进地区教学现状的改进，地区教研员不仅要“编制”一份高质量的试卷，而且要对测试结果有一个科学的“解释”。所谓基于区域考试数据的教学质量分析报告就是要完成“解释”任务。这种“解释”就是要从考试数据中获取信息，目前有不少地区已借助电脑进行阅卷，能够采集到试卷中每一问、第一步的得分，这为基于考试的教学质量分析提供了丰富的数据，如何从这些数据中读得有利于改进教学工作的信息这是一个研究课题。学校课任老师的研究一般是限于学校或班级层面的，针对区域层面的这种研究与前者应不尽相同，有关这方面公布的资料难
3、得一见，笔者结合自己的实践经历，粗浅地谈一下如何撰写基于区域考试数据的教学质量分析报告。这样的一份报告一般有三部分组成，即第一部分试卷编制说明、第二部分教学质量分析和第三部分措施与建议。一、试卷编制说明上文中提到的“编制”和“解释”实际上是不可分的，“编制”意味着对测试结果要有预期，而“解释”离不开那个预期；“解释”不只是对测试结果进行，也要对“编制”评说；“编制”质量不高，“解释”意义不大，“解释”不清，“编制”再好，也无用武之地。“解释”说到底是在“编制”的基础上关于考试数据的说明，所以质量分析报告首先要对试卷编制展开说明。这些说明一般含有：考试目标、考试时间、考试内容和要求、试卷结构及试
4、题导向。1考试目标考试目标就是地区教学管理部门组织考试的意图。典型的考试目标有二种，一种是检查学生达到课程标准的程度，另一种是确定个体学生在团体中的相对位置。更多的考试目标可能是侧重于其中一种，而谦顾另一种。例如，一次高二第二学期期末考试的目标是这样写的：本次监测是一次摸底性考试，旨在测量出学生学习物理的实际水平，区分出水平不一样的学生，除了要考查学生的基础知识和基本技能外，更要体现对学生的的物理能力进行测试。显然，上述考试目标重在“区分”，谦顾“达标”。2考试时间由于正常人的阅读速度是有限的，所以考试时间对试卷上的最大文字量进行了限制，阅读只是提取信息，在考试时间内考生还要处理信息，应该保证
5、大部分考生有足够的时间思考问题。3考试内容和要求这是试卷编制要遵守的核心部分，包括平均分、及格率的期望值和试卷的难易比例，以及试卷编制的双向细目表。双向细目表可以是关于学习水平与题型之间的双向，也可以是关于学习水平与知识块之间的双向，例如本次高二物理试卷编制的部分双向细目表如下：试题编制双向细目表4试卷结构试卷结构是关于题型和分值分布的说明，下表就是本次试卷的结构说明，这样的一个说明对于试卷的整体布局有了充分的展现。5试题导向考试试题随着课改形势的发展，其表现形式也在不断变化，这在国家级考试中优为明显。例如，上海近十年物理高考出现过的新试题特点有：情景性、信息性、开放性、辨析性、图象性和探究性
6、等，其中带有图像的试题在一次考试中占的比例较大，且久经不衰。试题导向的说明体现了在一次考试中试题的时代性。二、教学质量分析教学质量分析，顾名思义就是要对教学质量进行描述，描述的依据就是通过阅卷采集到的数据，数据的效度和信度从根本上决定了对教学质量分析的真实性，这两者在很大程度上体现了试卷的质量，当然，这些数据也受阅卷质量、组织考试等情况因素的影响。当对考试数据的可靠性有一定程度的把握后就可以展开对数据的分析，对于区域的这种分析不妨从三个层面来展开，第一层面是准对区域的，第二层面是准对区域内学校板块的，第三层面是针对校际的。1区域层面的分析区域层面的分析对象是区域内的全体学生，通过分析主要把握目
7、前区域内学生的整体学生水平、学生随学习水平的分布情况及答卷中存在的问题。基本统计量的分析本分析的统计量有总人数、平均分、及格率、优秀率、优良率、标准差和各分数段的频数。将平均分、及格率与相应的期望值进行比较，若相差的绝对值不超过5分或5%，则表明本区域学生在本门学科水平上目前处于正常水平。为了能直观、形象地反映频数分布，一般要绘制频数分布图，若图1利用SPSS统计工具，可绘得带正态曲线的直方图，便于观察频数分布的形态，对于常模参照测验来讲绘得的曲线呈钟形分布为好，对于标准参照测验来讲绘得的曲线应左偏分布为好。例如，图1便是关于本次高二物理考试学生成绩的频数分布图，由图不难得出下面结论：拟合的正
8、态曲线基本左右对称，表明频数分布基本符合本次考试的目标。拟合的正态曲线略显左偏，这表明有一定量的差生。观察直方图，发现低分学生与中等学生间有分化，低分“尾巴”明显，而中等以上学生的分布较正常。得分率的分析通过得分率的分析，目的是要找出区域学生在知识块、学习水平、题型等方面的缺陷。a.针对试卷上的所有试题，以“知识块与学习水平双向得分率统计表”为工具统计得分率，如表一所示，表一：高二物理考试知识块与学习水平双向得分率统计表从统计表上不仅可以知道各知识块的得分率，还可以知道各学习水平的得分率，尤其是能精确地知道在哪一学习水平下、在哪一知识块上的得分率，能方便地找到问题的所在。当然，命题者对A、B、
9、C、D四级学习水平应提出相应的最低期望值，以便判断相应的得分率是否符合要求。观察表一，可得出下面结论：A级水平试题的总体得分率很低，表现在“运动1、光学、原子物理和宇宙”三个知识块上。B级水平试题的总体得分率尚可，在“运动2”知识块上得分率偏低。C级水平试题的总体得分率尚可，表现在“运动2、电磁感应”二个知识块上。D级水平试题的总体得分率尚可，在“电磁感应”知识块上得分率偏低。A级水平的得分率都明显低于其它三级水平的得分率，表明学生的学习基础不稳固。b.针对试卷上的某类题型，比如计算题，以“计算题与学习水平双向得分率统计表”为工具统计得分率，如表二所示，表二：高二物理考试计算题与学习水平双向得
10、分率统计表观察表二，可得出下面结论：第30题得分率较高。第31题得分率偏低。第32题B、C级水平的计算题得分率较低。第33题B、D级水平的计算题得分率偏低。总之，此类统计表能够把教学中存在的问题充分地显现出来。2学校板块的分析在一个区域内可能有几十所学校，由于生源等情况造成学校间的差异在所难免，但这种差异往往是不尽相同的，有的差异较大，有的差异较小，有的甚至基本没有差异。作为教研员若能把基本同质的学校组成相应学学学学学学学学学学学区校校校校校校校校校校校域1234567891011XX教学质量分析报告第1篇：上期蒲稳小学教学质量分析报告教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的
11、形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在向管理要效益、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健
12、康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了
13、意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，
14、拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。三、考情分析1、各年级考试数据2、情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高
15、的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。3、科目分析语文科：一至六年级的语文，人平在60至78分之间。从学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平只有48、9在全县可能是最低的。英语科：英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。四、存在的问题和今后努力的方向1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。2、教学质量下滑的主要原因我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导
