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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划北京培训心得收获与期待XX内蒙古自治区优秀青年骨干教师培训心得巩桂珍持续11天的北京国培结束了，我感慨颇深。这是我20多年教学生涯中收获最大、期待最多的一次区外培训。去北京培训师我梦想中的事情，校领导把这个难得的机会给了我，我欣喜若狂与感激不尽。11天的学习让我大开眼界，让我收获多多，让我得到了满足，让我解开了教学中的困惑，我很自豪地说：北京国培，感谢您！“总结起来，我的收获体现在以下几个方面。一、理念的更新1.关注学生终身发展，给予他们适时的帮助和指导，重视学生良好习惯的养成，培养
2、学生健全的人格、高尚的品质、做事的责任心、创新能力，这是新时期教师和班主任的职责。2.新课程不仅仅是一些文本、一些考题、一些知识点，还有我们和学生一起交流、对话、传承、示范、反思、新的生成和积淀、新的创新与超越，我们也是新课程的创造者。3.向学生学习。4.与学生交朋友。二、道德的培养1.良好的道德品质就是让儿童养成良好的心理习惯，这种心理习惯，有三种最为重要：虚心、知识的诚实、责任心。2.通过各个学科的教学来进行道德教育。三、教学方法1.核心素养的形成核心素养的教学要素：整体把握课程，抓住学科本质，主题教学，情景创设，问题引领，促进学生学会学习。英语核心素养：语言能力、文化品格、思维品质、学习
3、能力、2.教学有效性：有效果、有效率、有效益。3.英语阅读要指导学生养成的三个习惯：主题、目的、态度。4.新课程的备课应考虑：如何把问题的权利，百分之百地还给学生；如何把发现简捷解法的“专利“，大智若愚地让给学生；如何在集体中显露才能的机遇，诚心诚意地留给学生；如何把通向成功之巅的阶梯，十分艺术地架设给学生；如何把带有鼓励和期待的评语，语重心长地写给学生。四、班级管理1.积极心理学视角下师生沟通与班级管理：了解、困惑、尊重、倾听、信任、积极关注；2.班主任要有耐心和坚持的品质；3.分析学生的年龄特点、基本情况、个性特点、问题发生的原因、了解问题的过程和经历；4.用心倾听。此次国培收获之多，不是
4、这个小小纸笺能表达得下的。在以后的教学中我会努力提升自己、把自己的经验理论化，帮助年轻老师提高，关爱学生，多读书。读书是我的弱项，以后我要坚持读书。努力创新、积极合作。谢谢此次国培的所有人！XX年12月13日XX年北京教师培训心得XX年7月11日至20日我们玉平顶山中学的教师骨干一起参加了在北京参加了教师培训，培训内容丰富，时间紧凑，收益匪浅。通过继续教育的学习，现将一些学习体会做个小结：中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做
5、个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善
6、于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共
7、同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更
8、要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!内蒙古赤峰市松山区英语教师研修班培训心得XX年10月26日，我有幸被学区中心校选派参加了“内蒙古赤峰市松山区英语教师研修班”为期一周的培训。作为一名农村小学的英语教师，能够聆听到最前沿的教育理念，能够与战斗在北京中小学英语教育前线的专家教授们一起分享他们的教育经验，这次机会弥足珍贵。这次培训我们一共分享到了八位专家教授的珍贵经验，有中学的也有小
9、学的，我们还参观了前门小学，并听取了两节英语校本课程，这一周的培训让我好像再一次回到学校，每天六个小时的课程，每天课程结束后大家坐在一起谈心得体会，谈感受。每一天都让我震撼，让我深深觉得自己的不足，回来后我每天都在想我应该怎么才能上好我的英语课？上课的时候会想到应该给学生提出什么样的问题才能让他们真正发散他们的思维，通过这次培训，我把我学到的几点和大家分享一下：一、英语课堂交际活动说起课堂活动我很惭愧，因为我一直不敢在我的课堂上开展什么好玩的活动，主要是怕控制不住学生。其实，这是因为我对学生、对教学背景分析的不够，以至于放不开课堂，没有给学生足够的自主学习意识，导致我的课堂活动效率都不高。北京
10、教育学院教授袁昌寰老师向我们讲解了关于英语课堂交际活动的相关内容。首先课堂交际活动的核心是面向全体学生。英语课堂活动的设计是为了使用语言交际，也是英语语言的操练。其次，交际活动的特征是交际活动必须有“信息差”，只要我们在课堂上让学生之间的交际产生信息差，那么学生就愿意去了解，去运用英语询问得到他想知道的信息。比如我们常用的猜测活动：猜图，猜句子，哑剧。找出信息差也是交际活动中的一种，可以分为三种方式：1、一人具有一些信息，另外一人需要靠问问题找到该信息。2、一人具有一些信息，他将该信息告诉其他的学生。3、两个或所有的学生都具有不同的信息，他们互相交流自己的信息。当然还有很多交际活动类型，比如交
11、流个人信息、角色扮演等。再次，这些活动我们在实施的时候就要靠我们教师来有效的组织，比如猜测活动也可以在小组中进行,教师将图片发给每组中的每个学生,其他学生进行猜测。活动前要做活动说明，围绕着什么话题进行猜测，教师巡视学生是不是都有小组，是否每个人都参与小组活动，巡视过程中不打断学生，活动结束后，要求学生在班级进行汇报，复述。其实在课堂活动中，我们都利用了其中一些或多或少的活动，可是实施起来的时候总是没有达到预想的教学目标，可能还是我的方法太零散了，运用了太多的汉语去解释，没有给学生创建语言环境，应该让学生听明白，而不是用汉语解释明白。李俊和老师在怎样设计课堂活动上给我们总结了一些必要因素，总结
12、成一句话就是：“一方有难，多地贴钱”。“一”是活动数量；“方”是方式方法的指导；“有”是有趣味；“难”是难点、难度；“多”多层次，照顾全体同学；“贴”是贴近学生，贴近教师，贴近生活；“前”是前后。二、通过课堂活动激发学生学习兴趣及师生有效互动作为老师，我最希望的事情就是让所有学生都喜欢我，当然这是不可能的。所以你要想想些办法，首先就是让学生对你，对你的课堂感兴趣，小学生都是很好奇的，只要你抛给他一个他可能感兴趣的问题，他就会问个不停，那你就让他大胆的说，鼓励他运用他所掌握的英语来询问，得到信息，必要的时候可以给点提示。例如北京教育学院国际语言与文化学院副院长张洲老师，就给了我们一个很好的例子，
13、他用他的名字是怎样由来的这一问题，给了我们一些线索，让我们猜测关于他个人的信息，我们通过张老师给出的一点线索，最后猜出了他名字的由来。整个过程中，我们所有的人都在不断的思考，又在不断的倾听，因为他不许我们重复别人已经找出的答案，我们都很认真，既调动了我们的积极性，又发散了我们的思维，而不是直接灌输他的信息给我们。我想这就是我的课堂中缺少的，我只是一味的灌输我想让学生知道的、学习的知识，却没有给学生自主发现知识的机会，时间久了，学生慢慢的对我这种讲述失去了兴趣，也对这种课堂没有了的兴趣，我想我们应该关注学生学习的过程，调动学生的思维。给学生惊讶的机会，在他迫切的寻找时再给他，他会记忆的比较深刻。
14、感知比告知更重要。让学生体验感知的前提是我们教师对这些知识的感知要有高度和深度，只有这样的深刻感知，才能引导学生有深刻的体会。如果教师感知不深，是不可能引导学生有独特地见解，也不会吸引学生积极去感知。教师首先需要不断学习提高自我。其次引导学生积极去感知，需要真实的情境。真实的情境是对学生的吸引，是对学生的潜移默化的熏陶，是对学生品质的引领。只有真实的情境才会让学生扬起头望向前方，只有真实的情境才会给学生更多的新奇体验，才会引人入胜。再次要学会与学生分享感知。当我们有了新的体验的时候，我们每个人都向往着分享自我的感受。在分享中体验自我感知的愉悦，激励自己继续追寻新的感知。当我们能够与学生一起去分
15、享各自的感知时，也是我们互相尊重互相平等的表现，有利于建立和谐的师生有效互动的学习氛围。三、英语教师应当具备的技能作为一名英语教师我们应该热爱英语，热爱学生，热爱教学，热爱说话。作为一名教师我们应该具有过硬的专业，组织的才能，勤勉的精神，科学的理念。我们还应具有好习惯，勤奋，注意力，有条理，有时间观念，喜欢阅读，有独立性，自己解决问题，有兴趣爱好，乐意与人交往。每日应读书15分钟，多听课，争取多上公开课，不反对听课。写反思，今天比昨天有点改进，明天比今天有点进步。我们要端正观念，英语是一项技能，给学生建立英语是第二母语的观念，操练比讲解更加重要。我们应该走出演讲的角色，记住口号“为用而学，在用中学”，用英语做事，在做事中学习英语。最好是把英语上成体育课模式，让学生又动，又玩，又学。我们要学会导入，学会提问，学会表扬，要有良好的教态。我们要学的很多很多，英语教师得是一个多才多艺的人。我们为我们的不足还应努力，继续努力。四、怎样上好阅读课1、运用情景进行导入。例如实物；图片；录像；歌曲；知识以旧引新；语言；临时应变；故事导入；黑板标题；观察导入；教师表演。导入要根据教材，联系生活实际，学生实际，课堂实际，具有启发性，趣味性，符合学生的年龄特点，时间大概在1-5分钟就可以了。2、让学生自己看。3、提出涉及整体的
