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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初二下历史教学计划初二历史下册教学计划一、学生基本情况：本学期，我继续担任初二的历史教学工作，初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个学生都不掉队。二、教学目的和任务初二历史要求学生学习和掌握中华人民共和国成立后的一些基础知识，即通过学习能了解中华人
2、民共和国成立后在各方面的基本情况和基本线索，了解共和国历史上的重要历史事件、人物、历史现象、历史概念等。要求对学生进行辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育，社会发展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为祖国、为社会主义的建设奉献的精神和强烈的历史责任感。要求学生能初步掌握分析、综合、比较、概括、讨论等方法，培养学生表达历史知识的能力并能初步运用历史唯物主义和辩证主义的观点来评论历史问题的能力。三、各单元基础知识重点、难点1、重点：共同纲领；开国大典；西藏的和平解放；抗美援朝；土地革命；第一个五年计划；三大改造的完成；中华人民共和国宪法；大跃进和人民公社化运动；社会主义现代化建
3、设中的代表人物；文化大革命；十一届三中全会；社会主义初级阶段；城市与农村的改革措施；对外开放；民主法制建设；民族政策；一国两制；国防建设；新中国的外交；科学技术。2、难点：国旗、国歌等国家标志的象征意义；人民政协的职能；整顿经济的措施；过渡时期的总路线；经济建设中的失误；发动文化大革命的历史背景及教训；对外开放中有关投资、金融等方面的专业术语；处理好民族问题；讲清一些军事术语及武器性能；中美关系的演变；恐怖主主义的概念；一些科技成果的原理。四、教学方式和方法：1、认真钻研大纲，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。2、加强探究式的教学3、在教学中充分发挥教师主导地位，
4、狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。五、提高教学质量的措施：1、认真分析总结上学期的工作，从中找出经验与教训。2、加强横向与纵向的集体备课力度，集中集体的智慧，发挥团队作战精神。3、多向教学质量好的老师吸取经验，具体做法是多听课，多听取别人对自己课的评价。4、加强信息技术辅助教学的力度。5、多思考，勤下班，苦钻研，少借口。六教学进度第一周学习1-3课第二周学习4-5课第三周学习6-7课和月考第四周学习8-9课第五第六周学习10课准备期中检测第七周学习11
5、-13课第八周学习14-15课第九周学习16课第十周月考第十一周学习17-18课第十二周学习19-20课第十三周学习21课第十四周复习准备期末测试大家好！我的说课题目是红军长征，我主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、教法与学法、教学过程这几个方面来说。一、教材分析1、本课内容在教材中的地位和作用红军长征是人教版中国历史第三学习主题的最后一课，主要讲述中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大而
6、深远的历史地位和历史意义2、本课内容与其他学科的联系在大力提倡素质教育的今天，不同学科之间的交错与融合日益紧密。红军长征一课，就与地理、思想品德、语文等学科紧密相关。长征路线的学习如果结合学生正在学习的中国地理就能收到事半功倍的效果。而长征精神的拓展也有助于学生树立正确的人生价值观、陶冶情操。二、学情分析1、知识基础八年级学生对于长征，其实并不是很陌生的，他们在语文课上学习过相关课文。对于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。本课要挖掘出新意，需要费心思量。2、学习能力：八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积极性容易激发。但我校学生也存在认知水平和发展趋势参差不齐，因而在
7、问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平。3、情感态度：学生或许对长征精神能做出：敢于吃苦、不畏难、勇于牺牲奉献等的概括，亦有可能觉得这些都已经过去，不再有用。总之，很可能会出现认可与疏远两种态度。故教学策略要灵活，事先要有心理准备。三、教学目标设计1、确定三维目标识记与理解记住红一方面军长征开始以及到达陕北的时间、地点；三路主力红军胜利会师的时间、地点；概述红军长征的艰苦历程；简述遵义会议的主要内容。能力与方法通过对比前四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失利，培养学生的比较能力，总结红军长征的原因。通过探究遵义会议的背景和意义，理解遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，
8、初步培养学生的分析能力；引导学生绘制简单的红军长征路线图，列举红军长征途中经历的重大历史事件，提高学生绘制识读历史地图的能力。情感态度与价值观体会长征中体现的革命英雄主义和团结精神，认识“长征精神”的深刻内涵。形成不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习生活中的困难与挫折，在新时代中为社会主义建设作出更多的贡献。2、重难点突破重点分析中央红军的长征是本课的重点之一。八年级学生只需以此为点，以点带面，认识30年代红军长征的背景、过程和意义，体会红军所表现出的大无畏的革命精神。遵义会议是本课的第二个重点。在中国共产党生死存亡的紧急关头，会议解决了当时迫切需要解决的两大问题：即军事和组织问题，肯定
9、了毛泽东的正确主张，这就从党的指导思想、指导方针上确立了毛泽东在党中央的领导地位。是中国共产党生死攸关的转折点。重点突破方案：让学生阅读教材、参与“重走长征路”的活动，找出红军经过的重要地点，把它们连成线，制作红军长征路线简易图。使学生在绘图过程中掌握中央红军长征的路线和经历的重大历史事件。指导学生从遵义会议的背景、内容引入，比较会议前后红军长征截然不同的状况，突出强调会议对以后革命发展产生的深远影响，从而解决重点问题。难点分析认识和理解遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。难点突破方案对这一问题，学生理解有一定难度，要求学生具备一定的分析问题的能力。在此，运用“理论联系实际”的历史理论
10、，让学生理解马克思主义的普遍原理一定要与中国自身的实际情况结合起来，才能指导革命取得胜利。遵义会议正是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，因此，它是党从幼稚走向成熟的标志，是一个生死攸关的转折点。正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。四、教法与学法当前新课程理念提倡以学生为主体，实现教与学的进一步转变，激发学生的求知欲和兴趣，培养学生独立自主的学习能力，突出情感态度价值观目标的教育，促进学生全面发展。根据这一理念，结合本课教学目标，我采取了以下几种教法学法：情景教学法：创设历史情境，激发学生的求知欲和情感。探究式教学法：学生以个人或小组的组织
11、形式，通过自主独立的探究完成一系列由易到难的题目。比较法：比较类似的历史事件，得出结论。读图法：学生掌握读图、用图的基本要求，了解发生的历史事件。分析法：分析史实，用发展的眼光去观察、审视历史。五、教学过程检查预习作业收集有关红军长征的图片、诗词、故事、歌曲等相关资料。新课导入XX-2-25组织简短的“长征诗词朗诵”比赛，学生以小组为单位参赛，各组代表朗诵自己最喜欢的长征诗词。教师激情点评，把学生带回到那充满困难，也充满斗志的长征岁月，由此引入新课。新课探究第一环节：探究课文、感知长征1、长征的原因出示五次“围剿”的力量对比表：国民党军人数共产党军人数红军指挥者战略战术结果第一次10万4万毛泽
12、东朱德周恩来制定和执行了符合根据地特点的战略战术:如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等。红军胜利第二次20万5万第三次30万3万第四次50万7万第五次100万8万博古、李德制定了违背根据地实际情况的”左倾”冒险主义方针和政策。红军失败学生看表、分析，归纳出红军长征的直接原因第五次反围剿的失败。反围剿的失败，迫使红军进行战略转移，1934年10月，中央红军踏上了向西突围的漫漫征途。2、长征初期的路线出示长征路线图，学生结合此图，阅读教材P70小字材料，提炼出长征初期的路线：中央革命根据地出发突破四道封锁线强渡乌江解放遵义。然后引导学生分析：突破四道封锁线后为什么是生死关头？在这个重要时刻发
13、生了什么重大历史事件，带来了怎样的结果？由此引导学生了解在遵义发生的重大历史事件遵义会议。3、历史的转折遵义会议这是本课的重难点，我设计了四个问题引导学生层层深入：背景：会议前红军所面临怎样的局面？内容：会议召开的时间、地点、解决了哪些问题？影响：会议带来了怎样的结果？为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？学生通过自主阅读教材，解决前三个问题。为了检测学生自主学习的效果，突出教学重点，我特地要求学生对遵义会议的时间、地点、内容、影响进行当堂记忆，并及时抽查。遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，我安排学生分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发
14、言情况，再进行补充和归纳。引导学生认识到遵义会议正是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，把马克思主义的革命理论和中国的实际情况结合起来，是具有中国特色革命道路的开端，因此，它是党从幼稚走向成熟的标志，是一个生死攸关的转折点。遵义会议后，红军长征的局面出现了转机，由于毛泽东的正确领导，红军克服了巨大的困难取得了最后胜利。4、长征的最后胜利长征路线：学生通过“红色导游重走长征路”这一活动，了解遵义会议后红军长征的路线。选取一位同学作为红色导游，带领大家重走长征路。在导游的带领下，完成填图，并逐一标注出重要地点，最后形成完整的红军长征路线：离开中央革命根据地突破四道封锁线
15、遵义会议四渡赤水巧渡金沙江强渡大渡河，飞夺泸定桥爬雪山，过草地会师陕北三大主力会师甘肃会宁、静宁将台堡。提醒学生注意两点：其一，长征结束的时间不是1935年，而是1936年10月；其二，三军会师是红一、红二、红四方面军。重要战役：为了突出课堂教学的有效性，我通过让学生欣赏四渡赤水出奇兵的诗歌朗诵，来记住红军长征途中渡过的几条河流的先后顺序，并认识到这几次战斗的重要性。学生讲述飞夺泸定桥的战斗，雪山草地的故事，思考红军长征的意义何在？第二环节：思考总结，长征的意义：因为这一环节不作为本课的教学重点，因此，我主要从以下两方面引导学生去思考：一是红军长征对中共和红军的考验，给后人留下的光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动了革命形势的发展，红军开始走上抗日战场。长征的胜利，宣扬了崇高的革命理想，毛主席说：“长征是宣
