《初中物理课例研究报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理课例研究报告（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中物理课例研究报告初中物理教学案例分析【教学目标】1知道滑动变阻器的构造。2了解滑动变阻器的工作原理。【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。【教学过程】一、引入新课展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？二、新课教学1自制调光台灯电路实验学生根
2、据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变，教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。教师提问：在操作中是如何改变电阻的？答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的
3、大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？答：控制电路中的电流。教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。：滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。2认识滑动变阻器教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？答：将电阻线密绕成螺旋状。各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试说出各个构成部件的作用
4、。提问：根据对实验器材使用的熟练程度，猜测滑片顶端所标规格的含义？答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。3滑动变阻器接法的探究学生实验探究滑动变阻器的接法。器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。实验同样要达到调光的效果。学生动手实验探究接法，教师对学生进行部分指导。提问：如何接滑动变阻器才能有效地改变电流，让灯的亮度变化明显。学生总结出“一上一下”的接法，以及两种不能改变电流的接法。滑键位于远离下接线柱的位置时，滑动变阻器接入的阻值最大。三
5、、为滑动变阻器编写一份说明书四、教学反思：新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生发展的必要性和形成科技素质的重要作用；注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样花，培养学生的科学素养。根据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的实验探究中寻找科学的理论，科学的方法。滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟悉滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学指导思想应该按照人的认知规律，从感性到理性、
6、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识。教学的手段方法可以通过信息技术和学科整合、学生实验探究、引导学生思考分析得出正确的结论。在能力培养方面，教师要善于培养学生的创造精神，让学生自己想、自己说；在演示实验过程中要注重培养学生的观察能力；在对实验结果进行分析得出结论的过程中要注重对学生的分析、归纳能力的培养。下面列举教学中具有意义的几点：1、在教学的引入中，新的物理课程却是要符合“从生活走向物理”的教学理念，所以引入的视频是一位歌星的演唱会片断，这样的引入对学生来讲是非常具有兴趣的，再联系到生活中天天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热情度，同时拉近了课程与生活的距离。在教
7、学中先充分调动血色和那个的学习热情，是每一位学生都能积极参与到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。2、在引导学生探究变阻器原理的实验中，教师本人给每一小组的学生准备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以根据这块木板上的电阻丝自己独立思考在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运用电阻丝改变灯的亮度。学生根据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体验自身实验探究成功的快乐的同时确实理解了滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电流。在课堂的实验探究中应该充分让学生去思考问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受成功的快乐是教师所包办不出来的。3、在
8、教学的最后，教师提出两个学生能自己评价自己的问题今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么？在今天的实验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入以及两个实验探究中留有深刻的印象，所以提出这两个问题能够体现善于欣赏自己的情感态度价值观，激励自己在学习中的不断进步，总之，本节课通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极性，扩展学生的兴趣自主学习的责任感。让学生亲自动手实验，发现问题，列举缺点，营造一个活跃合作的课堂气氛，给学生的主动探究，创造性的学习，自主提高留有充足的空间，帮助学生尝试自己探究感受成功的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。初中物理熔化和凝固课例分析本节课是我于4月9日在大讲堂
9、给八年二班教授的新课。熔化和凝固是第四章物态变化中第二节的内容。本节课的教学目标是：1.晶体、非晶体区别。2.熔化和凝固曲线的物理意义。3.晶体熔化、凝固的条件。学习重点：晶体、非晶体熔化和凝固时的特点和区别，对曲线的理解。学习难点：对熔化凝固曲线的理解。熔化和凝固在生活中的应用。一、对于教学内容的反思本节课是在学习了温度计一节内容的基础上进行的。这部分内容教材先安排了物态变化，再通过固体熔化时温度的变化规律的探究导出晶体和非晶体的熔化曲线。通过图像导出晶体和非晶体的物理区别。然后是熔点和凝固点的内容介绍。再介绍熔化吸热，凝固放热的生活问题。本节内容是根据实验探索晶体和非晶体的区别即对图像的理
10、解和应用。学生在已有图像知识的基础上通过合作交流实验能够探索并归纳出晶体的熔点和凝固点。反思：用实验探究形式找到晶体和非晶体的图像特点，利于学生对熔点和凝固点的理解和掌握。同时利用实际问题对熔化吸热，凝固放热进行了运用。这种形式既具有直观性又提供解决问题的方法，增强了学习的兴趣。二、对教学过程的反思本节课，我尝试按照王教授提出的五环教学法来设计教学环节。我设计了如下五个教学环节：1、单元导入，明确目标；2、自主探究，合作交流；3、运用新知，解决问题；4、巩固练习，拓展提高；5、全课小结，当堂达标。现在，我分别对各环节进行反思。第一个环节：我设计的第一个环节是利用单元知识树，以及本节课的知识树来
11、引入这节课所要学习的内容，希望学生能够从整体上对这节课内容进行把握。但是在实际的操作中并没有达到预想的效果。后经过王教授的指点。了解到再给学生展示知识树时要放慢速度。这样他们才能清楚的认识到本节课在单元的地位及与各节内容的联系。第二个环节：此环节是本课设计的较成功的一个环节。本环节通过学生的自主探究、合作交流，并结合多媒体课件让学生从感官上了解本节所要讲授的知识。通过小组合作学习，在学生交流讨论的过程中适时引导学生积极探索、互相研究、大胆发表不同的见解，使每个学生都尽可能发挥个人在小组学习中的潜力。但是在时间的安排上还应该调整一下。新课教授上的时间应相对缩短一些，留出达标检测的时间。第三个环节
12、：此环节是针对于每个探究实验设计的一些相应的内容，让学生针对所探究的内容进行填空。这样能使得学生在探究后对所探究的内容有更深入的了解和掌握。第四个环节：本环节缺少拔高性练习的设计，使一些本来基础比较扎实的同学没有得到知识和能力的提高。第五个环节：最后缺少对整节内容知识的总结。这里应该再利用一颗知识树或让学生自己总结本节课的知识。并且在学习之后，对本节内容进行达标检测。这里由于前面的导学和新课的时间用的太多，导致了我在课上没有完成达标检测的内容。三、教学效果反思本节课的教学亮点在于进一步体现了“和谐教学”的模式：通过知识树使学生对所学的内容有了初步的了解，并能体会内在联系，从而使学生轻松理解本知
13、识点并能利用性质解决实际问题。利用该内容而设计的动手实践活动从而更能调动学生学习的积极性。充分发挥了小组的优势，让学生动手以小组合作的方式来摆一摆，让学生主动地学。这节课还存在许多不足和需要改进的地方：加强课后的延伸，体现情感、态度和价值观的和谐统一；也使学生学有所用，体现知识和实践的相辅相承。在应用知识树方面，应该尽量的放慢速度，让所有的学生能够自己总结出知识体系。在达标检测方面应尽量留在课上进行。对于小组合作化学习还需进一步实践探索。四、教学设计反思附录1：修改前教案年级：八年级学科：物理主备：审核：八年级物理组课题：熔化和凝固课型：新授教时：1课时授课时间：第十四周第二课时【学习目标】晶
14、体、非晶体区别。熔化和凝固曲线的物理意义晶体熔化、凝固的条件【重点难点】学习重点：晶体、非晶体熔化和凝固时的特点和区别，对曲线的理解。学习难点：对熔化凝固曲线的理解。熔化和凝固在生活中的应用【学习内容】预习反馈1.什么是晶体？_例如_2.什么是非晶体？_例如_3.粗略画出晶体、非晶体熔化曲线。4.粗略画出晶体、非晶体凝固曲线。5.熔化_，凝固_。探究1：晶体的熔化曲线的理解/minAB段物质处于_态，表示晶体_过程。新知导学BC段物质处于_态，表示晶体_过程，吸收热量，温度不变。CD段物质处于_态，表示_过程。B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于_态。C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于_态。探究2：晶体和非晶体熔化时相同点和不同点相同点：_不同点：_探究3：见书P85想想议议1EF：_FG：_GH：_探究4：见书P85想想议议2探究5：北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以使
