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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划关于实践出真知的材料有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。古波斯.萨迪要学会游泳，就必须下水。列宁千虚不搏一实。象山集语录知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。英.托富勒不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。法.沃韦纳戈理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。德.费尔巴哈有其言，无其行，君子耻之。子思行是知之始，知是行之成。陶行知道虽学不行不至，事虽小不为不成。荀子盲目的实践，只会徒劳无功，事倍功半，陪了夫人又折兵。你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。毛泽东纸上得来终觉
2、浅，绝知此事要躬行。宋.陆游在实践中只有依照事物的规律特征，按照正确的方法实践，才能得出真知，反之，用错误的方法，是得不到真知的，甚至可能得出错误的认识，误导了人生。九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。老子判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。列宁实践是检验真理的唯一标准。一只小马想要过河，它从松鼠口中得知水非常深，可老牛却告诉它水其实很浅。小马在妈妈的启发与鼓励下决定亲自下河试一试水的深浅，最后发现水不深也不浅，于是顺利的过河了。为什么会出现两种不同的答案呢？原因是松鼠和老牛是按照自身经验来回答小马的。松鼠和老牛体型不一，对水深看法自然不同。庆幸的是小马没有道
3、听途说，而是用实践证实了“水不深不浅，自己能过河”的事实。由此可见，只有实践才能出真知。人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无根之树。懂得书本知识，有了理论，不付诸实践，理论也就成了装潢门面的东西。无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。实践出真知活动时间6课时教学目标1、通过活动，让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。2、培养学生对科
4、学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。教学重点了解安全的相关知识，积极主动地参与活动。教学难点增强安全意识，拟写活动计划和活动总结。一、设计思路：1、通过活动，让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。2、培养学生对科学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。二、活动计划六年级学生已经具备了一定的研究能力，所以，本学期我们开始重点关注学生组织综合实践活动和进行课题探究的科学性和规范性。“实践出真知”是一个以探究为主的实践活动，主要采用研究性学习的方法来完成。研
5、究性学习是学生认识、了解新事物的基本的方法之一，这种学习方法是学生在不断的研究中逐步掌握的。开展研究性学习，重要的是让学生经历研究的过程，获得对于研究的亲身体验，所以，本项主题活动中的三个次主题活动都是按照“提出问题作出假设设计实验进行实验得出结论”这样的思路的设计的，希望我们的老师引导学生按照科学、规范地要求进行研究活动。三、活动分析纸的秘密1、问题：背景材料通过“问题”、“观察”、“想一想”，提出学生熟悉的几种烧水和盛水的生活用具中出现的“白色物质”问题，引出“水垢”。现在的六年级学生，虽然有许多学生并没有烧水、做饭、打开水的经历，但“水垢”现象他们还是见过的，这里将学生熟知但都从未注意过
6、的问题提出来，自然会引起学生的兴趣，它隐含的更重要的意义在于告诉学生：科学研究从问题开始。2、实验一：“实验”是本次主题活动的重点内容，要求学生分别以“观察纸制作过程等进行实验。通过实验让学生体验实验研究的基本过程：作出假设、设计实验方案、进行实验验证、得出结论。这个过程对于六年级的学生来说是一个比较复杂的过程，是一个锻炼学生综合能力的过程。在实验时要给学生提供必要的器材、物品、时间，发挥学生合作学习的作用，在学生感到困难时，教师要给予必要的、及时的指导和帮助。资源包中提供的表格，是给学生一个基本过程的提示，让学生能更明确科学探究的基本步骤。在活动中，教师既要放手让学生自主探究，又要发挥好“组
7、织者、引导者、合作者”的作用。如为了发挥好小组合作的作用，可将能力强弱的学生进行合理搭配；当学生在设计实验方案和实验操作中感到困难时，教师要及时给予指导，当学生实验不成功时，教师要正确引导，耐心、热情地帮他们查找原因，解决问题。3、大家说：学生填写实验报告后，要安排学生交流，说一说实验的过程以及在实验中的发现，水垢是怎样产生的等等，让学生初步对实验进行总结和深化。4、实验二：老师可以提出问题：水壶产生水垢后，不仅会延长烧水时间，浪费能源，而且常期饮用对人体有害。那么怎样消除呢？以此引导学生进行消除水垢的研究。实验二是用食用醋和苏打水来消除水垢，这是一个验证性实验，重要的是让学生体验实验研究的过
8、程，了解实验的基本程序。5、讨论：在学生进行了清除水垢的实验后，可以让学生进行讨论：在实验中遇到什么困难、怎样解决的、得出了什么结论？让学生回顾总结探究活动，体验成功。6、调查：消除水垢的方法除了用食用醋和苏打水外，还有没有其它的方法？爱动脑筋的学生必然会想到和提出这样的问题。因此，我们在这里安排调查活动，希望学生通过查找资料发现更多消除水垢的方法。7、探究：这里要求学生根据自己查找的方法再做一次实验，我们在这里设计了记录卡，要求学生把实验所用的材料、实验的操作过程、探究的结果详细的记录下来。这个活动是以上活动的延续，同时也是巩固学生已掌握的实验技能的一种手段。惯性知多少1、现象：通过图示引导
9、学生观察平时坐公共汽车时的各种体验，提示当人们站在快速行驶公共汽车上，司机紧急刹车，人们的身体就会不约而同地往前倒，分析原因，引导学生从日常生活实践中发现问题。2、实验：教师创设情境，拿尺子快速敲击一摞棋子最下面的棋子，让学生观察会有什么现象发生？随后可以让学生亲自动手做实验，来验证他们的猜测。也可以让学生自己找出相关的证明惯性的实验方法，进行验证。这个过程可以放手让学生自己去做，先讨论，再实验，然后再总结，教师不要过多地“教”和“讲”。3、探究：以“你还知道哪些惯性现象？”为问题，让学生找出更多自己想研究和验证的问题，进行研究。这里出现的一个研究方法提示框，是为了提醒学生：研究问题一定要有科
10、学的程序，这样，学生的研究就更有章法和目的性。4、游戏：游戏是学生认识周围世界的最初源泉。这个活动以游戏为主，在游戏中向学生渗透惯性的知识，了解惯性在日常生活中的广泛应用，使学生活动中不知不觉地接受科学启蒙教育。活动设计跑步距离为20米，既能收到较好的比赛效果，又不过于消耗体力，使学生有精力和时间去思考、讨论。游戏过程中，教师必须要求学生严格遵守比赛规则，其中丢沙包时手臂平伸，与肩相平，使沙包自由落下，避免学生扔沙包行为。游戏结束后，组织学生讨论投中目标的秘诀，启发学生体会惯性的存在。当同学手持沙包跑动时，沙包随人体在运动，而沙包下落时，由于惯性，它还保持原来的运动状态，仍会继续向前运动，而不
11、是垂直下落。所以在距指定目标一定距离时，就应投放沙包，只有这样才能命中，最后教师可对整个游戏过程进行总结，鼓励并激发学生继续探究的兴趣。5、收获：这里是让学生对自己活动作一个总结，并能举一反三，想出新的游戏，这是对学生思维的一个拓展。6、链接：让学生在课余时间开展调查活动，广泛收集生活中惯性应用的实例。用途广泛的磁1、扫描：通过图示，让学生初步了解磁在生活中的应用。2、寻觅：活动前，让学生查阅资料，收集磁在生活中应用方面的资料或图片，使学生对磁在生产和生活中的广泛用途有一定的认识，在此基础上引导学生开展有关“磁”的研究活动。3、交流：可以召开一个以“磁的应用”为主题的小小交流会。教师引导学生将
12、收集到的磁在生活中的应用的资料，以灵活多样的方式，在全班交流。教师要注意启发、指导和调控。首先要启发学生谈出通过什么途径收集的资料，然后指出磁铁在物体中的部位，指导学生讲述或演示磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。对磁悬浮列车有关问题学生非常感兴趣，可以以问题的方式导入活动，如：目前比火车还要快的车是什么车？你能给同学们介绍磁悬浮列车是怎么回事吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家一起交流，说出磁悬浮列车的优点，以及中国制造磁悬浮列车的情况。建议：话筒、音箱、小电机里都有磁铁，教师可以提供实物，让学生检验，检验的方法由学生自己选择，增强学生对磁与生活的密切联系的理解。教师也可以准备一
13、些音像资料展示给学生，参与学生的交流，帮助学生开展活动，丰富活动内容。4、小制作：这个活动可以让学生制作一个小指南针。让学生根据资源包上提供的制作方法，制作一个指南针，并思考针总是指向南的原因，从而感受磁的力量，同时也培养了学生动手实践能力。5、链接：首先引导学生举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。以“音机怎样记录声音”的问题引入，启发学生根据查阅的资料发表意见，对多种磁记忆的实例进行描述和交流，从面丰富学生对磁记忆的认识。六、评价与生成、总结与评价本次活动的总结评价从活动回顾入手，要求学生认真回顾自己在研究问题的提出、计划的制定、资料的收集、实验的操作、合作与交流等方面的表现以
14、及在活动中进行了哪些调查？从信息中发现了什么问题？通过这次活动有什么收获？等等。教师要引导学生实事求是地填写评价表，以真实的反映实际情况。2、拓展延伸：拓展延伸活动是让学生利用磁的特性自己设计一种玩具，目的是学以致用，把学到的关于磁的知识结合到实践之中。活动开始时，教师可以运用多媒体资料向学生展示磁应用的图像和实物，启发学生，引导学生从自己身边的事物入手，大胆想像，勤于动手，设计生活用品、文具、玩具等产品。参考资料：惯性定律：综合实践活动教案当静止的物体没有受到外力作用时，总是保持原来的静止状态；做匀速直线运动的物体在没有受到外力作用的时候，它的速度优质不变，永远沿直线运动下去。由于自然界中不
15、受外力作用的物体是不存在的，所以我们所说的不受外力，是指物体所受诸力的合力为零，即物体处于平衡状态。一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态这就是惯性定律。因为这一定律是著名的科学家牛顿发现的，所以又叫牛顿第一定律。磁悬浮列磁悬(来自:写论文网:关于实践出真知的材料)浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到每小时500千米以上，是当今世界最快的地面客运交通工具。有速度快、爬坡能力强、能耗低、运行时噪音小、安全舒适、不燃油、污染少等优点。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的轨道列车。磙悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现无燃料、与地面无接触的快速“飞行”。实践出真知东高地三小时空探索教育研讨会东高地三小北京12月份的天气，确实让人们感受到了冬天的丝丝寒意
