数学课堂老师唱独角戏之分析

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1、1数学课堂老师唱独角戏之分析来数学课堂老师唱独角戏之分析数学课堂老师唱独角戏之分析 慢慢的不知从什么时候开始，我们初中数学老师对课堂有一个共同的反响大多数老师总是很无奈的唱独角戏，7 年级的学生还配合， 8 年级基本不配合，到了 9年级，就是老师的课堂了。为什么会有这样的结果，为什么我们老师在课堂越来越孤单，越来越疲惫。课堂是师生互动的过程，尤其是新课改下的课堂，教师只是一个配角，真正的主体是学生，那么这样的现状，我们的新课改会有好结果吗？要知道，课堂学生的参与度越高，教学效果越明显，反之，就成了填鸭式的教学，学生只是被动的接受，能力就无从体现。那出现这种状况的原因是什么呢？2一、教师的评价语

2、言无形中挫伤了学生回答问题的积极性1、在课堂上，老师会有意无意的说，看谁不认真听讲就叫谁回答问题，这样学生认为回答问题的都是不认真听讲的。2、学生说出自己的观点后，如果正确，老师不予以表扬，错了，老师会说，你看，你不认真听讲，所以错了，其实有时候就是学生没理解或者自己认为正确的。3、甲乙同学都回答后，老师就互相对比，说你看，甲同学说的多好，这无形中就打击了乙同学的自尊心。综上所述，就是有些同学想阐述自己的观点，就是老师再用诙谐幽默的语言，他们也会无动于衷。久而久之，学生难以迸发出学习的积极性和主动性。二、同学之间的语言嘲笑，使部分同学失去自信，不敢表现自己。在平常的课堂上，我发现：又一次，我班

3、的王某某举手回答问题，声音很小，我鼓励他，他最终以很洪亮的声音回答，但是答错了，引得同学们哄堂大笑，甚至有的说，那么简单，还错，这样，优秀同学的嘲笑，使得他好不容易举起的手再也不敢举起，深怕受到大家的冷眼，鄙视。三、身心发育使得同学们渐渐地不善于表现自己。不难发现，初生牛犊不怕虎，幼儿园的小朋友总是天不怕地不怕，总是喜欢大胆的表现自己，小学阶段也是高高的举起自己的手，但是到了初中，慢慢的同学们有了自尊，有了内秀，慢慢的学会控制3自己的情绪，到了高中，更是如此，独立自主性越来越强，自尊心也越来越强，所以，就不会也不屑举起自己的手。四、教师教学的方法，艺术性以及学生对知识的认识，导致学生放下自己的手。往往有趣的事物人人都感兴趣，也善于发表自己感兴趣的言论，但是现在的知识枯燥无味、抽象，往往都是学生不喜欢的，那么学生还能举手回答吗？我们不难发现，谈到学生喜欢的话题，学生欢喜雀跃，再加之现在的教师职业倦怠，忽视了教学方法的艺术性，一味的以成绩为准绳，以学生学会知识为目的，题海战，讲到底，这使得学生非常头疼，所以学生慢慢的把自己当成了课堂的傀儡，不再举手回答。种种原因使老师在讲台上唱独角戏，为了避免这种尴尬的局面，为了适应新课改的进程，为了使的学生更好地在课堂上展现自我，我们要改变我们教师的方法，使得学生愿意也能更好地说出自己的观点，成为 21 世纪新一代的学生。来