《2017春二年级语文下册第七单元第26课第十二块纱布教学设计2冀教版20170316360》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017春二年级语文下册第七单元第26课第十二块纱布教学设计2冀教版20170316360(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二块纱布教学目标(一)知识与技能:1正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3认识多音字“担”和“大”,会用不同的读音组词。(二)过程与方法:1通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2通过学习本课,拓展到学生的学习生活中如何面对权威,如何对自己认真负责。(三)情感、态度与价值观:理解课文内容,体会年轻护士坚持原则,对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学重难点体会年轻护士坚持原则,对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启
2、迪。教学方法诵读法、情景教学法。教学媒体多媒体教学过程(一)复习生字(二)自由读,你最敬佩谁,就把对他(她)的描写划出来。把你划出的语句读给同桌,让他猜猜这是谁。一定要听对方把话说完。(三)在表中填上你的理由,要简短。谁能说给大家听听?(四)有这么多人敬佩女护士,能讲讲理由吗?你们是读书有的收获!文章中描写人物的语句并不多,咱们看着屏幕,把你的理解讲给大家,大家再仔细研读,能不能有新的收获。(五)(出示两人对话部分)咱们先看看描写女护士的语句,你能讲给大家哪句话?1.指名读“严肃” “盯” “只取出”提示,由生活体会感受,由感受理解人物。带着感情读出来。2.“高声抗议” “清清楚楚”3.“毫不示弱” “您是医生”你怎么理解这句?(六)设置情景,让学亲身感受“权威”的压力。争辩外科专家是否是粗心所致。讲理的同时就是对课文的深入理解。(七)理解了专家的良苦用意,再带着感情分角色朗读。(八)仔细研读后,再填表。对比,简单说明:仔细研读可以深入理解。(九)理解了课文,从女护士和外科专家身上你学会了什么?2