《初中语文人教版七年级上册课件 郭沫若诗两首(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教版七年级上册课件 郭沫若诗两首(1)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,天上的街市,郭沫若,郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人,1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。,作者简介：,这首诗写于1921年。当时，“五四”运动高潮已过，正值北洋军阀混战时期。诗人从日本回到祖国，强烈不满黑暗现实，但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。,创作背景,远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯
2、。,作者面对黑夜看到了什么？,明确：登高望远，看到了 街灯 像 明星 像 街灯,近 及 远 及 近,循 环 复 沓 之 美,朗读诗歌,初步感知,我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。,1.诗人是如何描绘想象物的？,明确：美丽的 形容 街市 世上没有的、珍奇 形容 物品,2.“陈列”一词说明了什么？能否改用“摆设”？,明确：说明了物品的繁多。不能改用“摆设”。“陈 列”是指物品多而有序的摆放着；“摆设“则概述一 般化的摆放和设置。改用后语意不够恰切。,我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼
3、/在走。,你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。,这两节诗描写了 和的 的生活. 你所听过的故事是 这样的吗?,牛郎,织女,幸福闲适,世间 街灯,（联想）,明星,天上 （想象）,街市,街市美丽 物品珍奇,浅浅天河 自由往来,牛郎织女 提灯闲游,美好,自由,幸福,向往,品味诗的特色:联想和想象,1.这首诗是怎样展开联想和想象的？有何作用？,街灯 明星 街市 物品 人 生活,表露出诗人对这种光明自由幸福美好生活的向往。,2.这首诗既有写实也有想象，体会各自在诗中的作用？,3.作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够” “不信”“是
4、”等极其肯定的词语，这表明什么？,第一节写实，后三节都是想象。写实为想象作铺垫，想象则 表达了对美好的理想境界的向往。,表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满 了信心。,4.诗人描写的牛郎织女的命运如何？与传说中 的故事有何不同？,明确：诗人描写的牛郎织女生活得自由幸福美满， 而传说中的牛郎织女受王母娘娘专制统治， 没有自由。,5.诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样 的改造？,明确：合理。他是依据星象来想象的，因为淡淡 的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。,作者这样改造是为了表达自己的理想，抒 发自己的感情对黑暗势力压迫的反抗， 对自由幸福生活的向往。,学一学 玩一玩,下边是对本诗中心意思的三种理解，你认为哪一种正确。 A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。 B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。 C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。,（C）,领会本诗的主题,课堂练习,续写下边的句子. 示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯. 1.牵牛花开放了, 2.笼中的小鹦武, 3.月光照在地上, 4.我不在父母身边的时候, ,
