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1、Go for it!,八年级英语总体目标,研说流程,课 标,教 材,教学,研说流程,学段目标,总目标,编写体例,编写意图,教材定位,教材特点,课程资源开发,单元教学设计和评价,总体目标,对英语表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活等）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法、克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在着文化差异。,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培
2、养跨文化意识；,三个目标,一、说教学目标,文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力,认识策略 调控策略 交际策略 资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、 读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法,话题,语音,根据所给话题进行语言的自由交际,语言知识,词汇,语法,功能,元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合,22个话题,时态（一般将来、过去、宾语从句、比较级最高级等）,1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的谈话，获取主要信息； 2.能根据连续的指
3、令完成任务； 3.能听懂简单故事的情节发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。,1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力； 4.课外阅读量应累计达到10万词以上。,新课标对本学段的基本要求,1.能根据提示给出连贯的简单指令。 2.能引出话题并进行几个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、语调，参与角色扮演。,语言技能,Listening,Speaking,Reading,Writing,学习策略,情感态度,生活方式,风土
4、人情,历史地理,了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。,跨文化交际的意识能力,八年级英语上册教材知识及目标,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论过去，现在和将来。 2.对将来进行预测，陈述表达自己的 观点。,1.敢于预测未来。 2.大胆预测想象中的未来世界，珍惜今天 的美好生活。,返回,Unit 1,难点：1.一般将来时，will 的用法 2.用more,less,fewer来表达 数量。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论在学校和家庭中遇到的 种种麻烦的问题。 2.能为他人找到合理的解决办法，
5、 提出相应的建议。 3.能为自己的问题找到解决办法。,1.能形成较好的人际交往能力。 2.能自省。 3.能正确的处理自己的生活，学习，家庭中 出现的问题 4.乐于帮助别人。,返回,Unit 2,难点：1.情态动词could,should的用法。 2.Why dont you ?结构。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论过去发生的事情。 2.学会讲故事。 3.能联系上下文理解课文。 4.能利用情景思维。,1.热爱科学、探索科学。,返回,Unit 3,难点：1.while, when 引导的时间状 语从句。 2.过去进行时。 3
6、.过去进行时与一般过去时的区别。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能转述他人话语。 2.能写成绩报告单，并能将自己的 报告单给他人。 3.能听取关键信息。,1.能主动进行人际交往，交能够自省。,返回,Unit 4,难点：1.间接引语。 2.一般过去时。 3.情态动词can.,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.能谈论因果关系。 2.能做出决定是否做某事。 3.能熟练运用条件状语从句,1.“人人都应当自觉地遵守学校规章、社会 公德 2.能做出决定是否该做某事。 3.能学
7、会与他人一起分担自己的问题。,返回,Unit5,难点:1.第一条件句if+will，条件状 语从句。 2.现在进行时表示将来。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养学生运用现在完成时行时 来“谈论一直做某事”这一语言 功能的意识和能力。 2.培养学生养成良好的爱好和习惯， 提高生活情趣和品位。,1.使学生在学习本单元采访和报道中获得快 乐、成就感和启迪。 2.使学生感受到爱好所带来的快乐，发现 并培养自己的爱好 。,返回,Unit 6,难点：1.现在完成进行时的用法及含义。 2.用本单元所学语法 谈论个人 爱好。,重点：word
8、s,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养学生运用“Would you mind? Would you please?”等句型 向别人提出请求或道歉的能力。 2.培养学生的交际能力，树立 社会公德意识。,1.使学生在学习中获得交际成功的快乐。 2.使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而 把自己培养成为一个有礼貌、有道德的中学生。,返回,Unit 7,难点：1.怎么样提出要求与表达歉意。,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.培养运用的句型why dont you/ why not/what
9、 about/ how about 结构来表达个人建议或看法的能力。 2.培养运用形容词来比较物体品质 不同的能力。,1.使学生在讨论礼物的过程中，理解体会 关爱别人或被别人关爱的快乐和幸福。 2.热爱大自爱，热爱万物生灵。,返回,Unit 8,难点：1.掌握给别人提出建议和意见 的常用句型。 2.it 和tooto 句型,重点：words,expressions and drills,能力目标,知识目标,情感目标,1.提高学生听、说、读、写及自 觉的综合能力。 2.能用英语表达自己的经历及感受。,1.通过形象、生动的教学使学生掌握如何去 谈论过去的经历。 2.培养学生学习英语的兴趣和乐于参加
10、各种 活动的情感。 3.以学生的某种经历为依托，培养学生热爱 家长、热爱大自然的美好情怀。,返回,Unit 9,难点：1.现在完成时。 2.一般过去时与现在完成时的 区别。,重点：words,expressions and drills,二 说教材,说教材,编写意图,教材定位,教材特点,编写体例,以话题为核心 以功能为支撑 以结构为平台 以任务为载体,话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性,话题训练富有梯度,透射出浓郁的文化气息,八年级英语的四大亮点,八年级教材的 编写意图,突出学生的主体地位,Setion B,Self -check,Setion A,编排结构,Self Check,S
11、ection A,Section B,3a, 3b,编写体例,1a, 1b,Grammar Focus,拓展和综合,夯实基础,复习及提高,教材特点,三 说建议,教学建议,评价建议,课程开发,流程研说,建议教学,关注 教材,关注 教师,关注 学生,转变理念,驾驭教材的能力不强,角色定位异化,教学观念及方法陈旧,职业倦怠,英语综合素质不过硬,关注教师,转变理念,基础薄弱,心理承受能力差,不善交流,接受能力差,知识面窄,关注学生,建议教学,话题与本地学生的生活衔接不够紧密，引不起学生的共鸣,长、难、拗口的多音节单词增多,信息量巨大,强调语言的综合运用能力,三 说建议教学建议,建议教学,关注 教材,关
12、注 教师,关注 学生,三 说建议,设疑,讲解,答疑,教学建议,“少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子,评价形式,评价主体,三 说建议评价建议,评价生成,评价过程,终结评价,评价态度,评价建议,老师 学生,检测 学考,学生,教师,他人,三 说建议课程开发,利用开发,学生,教师,他人,三 说建议课程开发,利用开发,专长,素 养,阅历,策略,基础,差异,兴趣,生活,同学,家长,朋友,综合学习,三 说建议课程开发,利用开发,学科渗透,校本课程,英语日常会话的学习掌握,三 说建议课程开发,利用开发,数学、语文、物理化学、思品、历史地理、生物、音乐 ,图书网络,关于英语,学习,实践,综合运用英语能力,学习,实践,Thanks for your listening!,
