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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。附小师德师风学习心得体会巫师附小 李刚苏教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高
2、尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多
3、教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要有高尚的师德，在当今就要不受社会的干扰，不办班，不收费，现在有些老师不是把精力放在课堂教学上，而是一门心思搞家教，把自己的学生作为赢利对象，这样的人把教师的师德、人格都给丢光了！ 有的老师向家长收费，在家里带了好几个学生。家里摆着课桌，给学生辅导，一门心思想着如何赚家长的钱。这样的教师如何垂范？这是和义务教育精神相违背的。有些老师在课堂上马马虎虎，对学生不上心。回去后就给家养学生开小灶，个别辅导。考试时，这些学生的成绩就比其他学生好。长期下来，家长们就以为，要想孩子成绩好、将来考上好学校，就必须得到老师的特别辅导，于是争先恐后把孩子送去家教。由
4、此形成了恶性循环，也严重败坏了老师的形象。”目前的教育忽略了对教师职业道德的培养。应该把规范教师教学行为作为师德建设的重要内容和整治教育行业不正之风的突破口来抓，严禁在职教师进行有偿家教、家养和有偿补课，规范教师特别是义务教育阶段教师的教学行为。我校对教师的师德师风狠抓落实，加上教师自觉学习，我们充分认识到教师作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，要有无私奉献的精神，还要对学生有慈母般的爱心，且要不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。
