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1、金口河区微型课题培训会,区教师进修学校 20151014,先 做 后 写 我 手 写 我 做 怎样做好微型课题研究,区进修校 吴晓梅,一、什么是微型课题研究,微型课题研究，也称微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，通过梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。,二、微型课题研究的基本理念,对策即研究,问题即课题,收获即成果,三、微型课题研究的特点,小 实 活 短 平 快,四、微型课题研究的流程,选题立项研究结题,申奖,（一）选题 1、选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。 列出你遇到的所有问题。 分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急，找出最令你头痛的问题，
2、找出最急需解决的问题。 分析问题的真伪，透过问题现象找到问题的本质。,如：一位初中物理教师在进行单元测验情况分析时发现，学生的成绩与平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的学生都能“认真”完成，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？学生物理成绩差是问题现象。为了找到问题的本质，这位老师进行了多种形式多个方面的调查分析。一是问卷调查，二是个别谈话，三是作业分析和试卷分析。发现主要问题出在作业的设计上，或者说根本谈不上设计，要么是书上的原题，要么是其他教辅资料上的题，一是缺少针对性，二是作
3、业量不科学，三是作业形式单一。这些因素造成作业效度降低。找到了问题本质作业效度低。由此提出了微型课题“提高初中物理作业效率的研究”。,2、选题要突出一个“微”字，切入点越小越好。,学生数学成绩差的问题 课堂教学枯燥 教学缺乏针对性 教师一言堂 学生行为习惯差内容缺乏针对性 课堂提问缺乏针对性 练习设计缺乏针对性 数学练习中分层施教的研究,3、拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确。,准确：如“高中学生心理健康教育实验研究” 又如“学科教学中德育渗透的研究” 规范：如“班主任的德育素质对学生的品德养 成具有积极的影响作用”,在课题名称方面存在的主要问题有以下几点： (1)课题需要解决的
4、问题不明确，含糊不清。如：关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究。 （2）课题名称外延太大。如：关于自主教育的研究 （3）题目过长，罗嗦。如：根据农村特点，重视培养学生学习语文兴趣，搞好农村中学评议教学工作的研究。 （4）课题名称成了论文的名称。如：培养学生的朗读能力；让人文关怀充满语文课堂；又如：运用学案导学模式，培养学生自主学习能力。,拟题要注意三点：,1、形式上以“研究、探究”等字眼为特征。 2、内容上包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态、研究方法等，或其中部分内容。 3、用词上讲究科学严谨。 微型课题标题的基本结构： 研究范围 + 研究主题 + 研究结果（或状态）+ 研究
5、 初中数学 课堂提问 有效性 研究,（二）立项,1、逐层申报，分级立项,2、简化申报手续。 3、填写微型课题申报表,微型课题申报表： 1、基本信息 2、发现问题及研究理由（“问题提出”） （1）教育教学现象分析与问题提炼； （2）教育教学改革政策、法规的要求； （3）国内外研究现状； （4）研究价值。,【案例一】微型课题“提高小学高年级学生数学作业质量的研究”中“发现问题及研究理由”中关于“教学现象“的描述： 今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况： 作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。 很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出
6、来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。 大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。 作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。 对于学生作业情况，大多数家长不太关心。 我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。,【案例二】微型课题“小学数学练习设计的有效性研究”中问题的提出： 1、目前小学数学课内外作业的现状 长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课
7、外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。 通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较
8、差，缺乏创新的精神和能力。 2、时代的呼唤 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。” 数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要,改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会
9、化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。 基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，反思当前哪些练习有效，哪些练习低效甚至无效，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。,3、课题（概念）界定 表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。对课题涉及的关键词、核心语或整个课题名称进行诠释时必须做到明确、正确、精确
10、。,如微型课题“提高小学高年级学生数学作业质量的研究”的概念界定： 高年级：小学阶段的4-6年级； 作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等。,又如微型课题“小学数学练习设计的有效性研究”的概念界定： 练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的练习。 练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。,再如：“民族地区义务教育年龄段儿童汉字习得品质研究”的 课题界定：
11、 1义务教育年龄段儿童：按照我国义务教育法的规定，必须接受适龄儿童法定义务教育。本课题中，除指在义务教育阶段学校就读的金、峨、马等地的彝、汉学生外，还包括义务教育年龄段的辍学的彝、汉学生。 2.民族地区：本课题中，指以彝族人民为聚集生活的小凉山地区 。该地区自然环境较恶劣，经济发展落后，基础设施建设滞后，办学质量长期落后，人们的整体素质较低。该地区彝族学生受民族发音习惯影响，汉族学生受方言影响在语言学习和运用上有障碍。,3.汉字：即记录汉语的文字。在中国亦称中文字、中国字、方块字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是世界上仍被广泛使用的高度发展的语素文字。 4.习得品质：本课题中，指在民族地区
12、经济、人文等社会环境影响下，彝、汉小学生通过学习而达到的汉字认读、书写、理解、运用的质量水平以及相应的汉字价值判定与学习情感状态。 5.调查：为了了解在民族地区经济、人文等社会环境影响下，彝、汉小学生汉字习得品质情况而进行考察。 6.对策：即解决问题的策略。本课题中指提升民族地区彝、汉小学生汉字价值认同，促进汉字习得品质上升的政府政策、社会教育举措和学校与家庭的教育策略等。,本课题“民族地区义务教育年龄段儿童汉字习得品质调查与对策研究”，即是指通过一定问卷调查、访谈、到现场观察了解等方式，准确了解和评估在民族地区经济、人文等社会环境影响下，在校彝、汉小学生以及辍学在社会上的适龄儿童通过学习而达
13、到的汉字认读、书写、理解、运用的质量水平以及相应的汉字价值判定与学习情感状态。分析其影响原因，深入探求提升民族地区彝、汉小学生汉字价值认同，促进汉字习得品质上升的政府政策、社会教育举措和学校与家庭的教育策略，夯实民族地区义务教育发展和学生学习进步的基石。,4、研究目标 表述要做到文字精炼，叙述准确。 “小学数学练习设计的有效性研究”的研究目标： 通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核
14、心目标，探寻一条有效促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。,5、研究内容：要切合实际，还要对研究内容进行任务分解。 为“中等作文”定制评讲的“另类招数”研究的研究内容： 1寻找中等生写作的特点和存在的主要问题。 2研究评讲“中等作文”的有效方法。 3探讨“中等学生”提升写作水平的策略及 路径。,6、研究思路（研究对象、周期、方法、步骤、活动设想以及研究措施等。） 研究对象如果是学生，要写明哪一级（届）学生、几个班共多少人，如果是教师，也要写清楚学科、人数等。 研究周期（步骤）：通常为准备、实施、总结三个阶段，写明起止时间和每一阶段完成的主要工作。 研究方法：把本课题用到的主要研究方法例举
15、出来即可。 研究措施：是指解决每一部分中所提出的某个问题而准备采用的具体有效、切实可行的方式、方法、策略等。,如高中历史教学合作学习小组有效“评价”研究的“研究思路”： 一、研究对象：高中2013级和2014级学生共415人。 二、研究周期：一学期（2014年9月2015年2月） 三、研究方法： 1、调查分析法：通过调查研究分析如何进行合作学习小组有效“评价”，才提高课堂教学的有效性。 2、案例分析法：通过课堂教学实践，收集案例，具体分析总结经验及不足。 四、研究步骤： 1、准备阶段（2014年9月2014年10月） （1）收集相关资料，制定研究计划、填写微型课题课题申报表。（2）通过问卷，调
16、查在历史教学过程中如何开展合作学习小组有效“评价”才能提高课堂教学的有效性。（3）形成调查报告。 2、实施阶段（2014年11月12月） （1）按课题方案实施研究，并在实施过程中，不断调整、改进方案。（2）定期召开微型课题研究小组会议，并做好相关记录。（3）对历史教学过程中如何开展合作学习小组有效“评价”才能调动学生参与和巩固知识体系，并制定出有效的方法。（4）在高一年级和高二年级上示范课并进行课例研讨。 3、总结阶段（2015年1月2015年2月） （1）检测成效，并做分析。（2）撰写课题研究报告。（3）召开课题研究成果会议。（4）完成资料的整理，各组员撰写个人小结报告及上交个人教学实践案例、教学心得等。,又如民族地区义务教育年龄段儿童汉字习得品质研究的“研究思路”： 一、研究对象：
