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1、第二章 我们身边的物质,一、说教材,（一）教材的地位和结构 1、本章选择的都是学生在生活中熟悉的身边物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材。通过对这些物质性质等的研究，使学生加深对物质的性质、用途、制法及变化规律的认识，从中体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，可以顺利地引导学生进入化学世界去探索物质的奥秘，进一步体会化学与人类生活、生产的关系，所以本单元在教材中占有重要的地位。,2、本章内容主要包括四个部分：空气的组成及各成分的用途；氧气的性质、制法和用途；二氧化碳的性质、制法、用途；水的组成、净化及水污染的防治。,（二）教学目标 根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实
2、际情况，我确定了以下教学目标。 一、知识与技能： 1.说出空气的成分及其体积分数，认识空气对人类生活的重要作用； 2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； 3.知道氮气、稀有气体的化学性质和用途；,4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染的方法 。 5.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 6.初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化碳。 7.了解自然界中的氧循环和碳循环，以及对人类生活和生产的意义。 8.理解化合反应和分解反应的概念和特点。,9.认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 10.知道纯水与矿泉水、硬水和软水等的区别
3、； 11.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识； 12.了解水污染的因素及其危害和水净化的基本方法。,二、过程与方法： 初步体验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己的 观点，善于交流与讨论，通过交流讨论逐步形成良好的学习习惯和学习方法；体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。,三、情感态度与价值观： 初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。通过交流讨论激发学生学习化学的兴趣 ，建立良好融洽的师生关系,（三）教学的重点和难点 重点： 1、说出空气的主要成分，认
4、识空气对人类生活的重要作用。 2、知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 3、初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化碳。 4、理解化合反应和分解反应的概念和特点。 5、了解水污染的因素及其危害和水净化的基本方法。,难点： 1、知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 2、初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化碳。,二、说教法,现代教学理论认为，教学过程应充分体现学习知识的过程，重视学生思维的启发，学习方法的指导和学生能力的培养。教学方法的选择，既要考虑教师的教，又要考虑学生的学，既要注重学生知识的获得，又要注重学生智力的发展，根据本单元的教学目标、教材特点以及学生的年龄、特征，我决定采用读书指导法、讨论
5、法、实验探究法等教学方法相结合的方式进行教学，同时配合多媒体辅助教学。,三、说学法,课程改革的基本理念指出，要“帮助学生形成终身学习的意识和能力”。兴趣是学习的最好老师，新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材特点，分析学生的认知水平，我决定采用查阅资料、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。,四、说教学程序,新课程标准提倡从学生和社会辅助的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养，以第一节由多种物质组成的空气的第一课时为例，这节课我是这样安排的。 （一）课前准备：演示实验准备及查阅有关资料 （二
6、）创设情境，引入课题,有个谜语是这样说的：看不到摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，离开它都活不了。这是一种我们谁都离不开的物质空气，空气是人人都熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。但空气看不见也摸不着，你能举出哪些例子证明它的存在？ 你有什么办法“捕捉”到空气吗？,讨论与交流,利用下列仪器，怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？,让学生思考并得出其原理 ： 向分液漏斗中注水,集气瓶中的空气就会从导管里被压出,进入装满水的集气瓶。,我们一起来探究空气的成分,请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。,讨论与交流,实验开始时你
7、看到了什么现象？ 红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 红磷为什么要过量？若红磷量不足，实验结果会怎样？ 打开止水夹后，你看到了什么现象？为什么？ 根据这个实验你能得出什么结论？,师生共同分析得出结论 教师投影实验过程中的注意事项,在这个过程中，通过学生对实验的观察，培养学生的观察能力，用语言描述现象的表达能力，通过学生的交流讨论能够使学生在沟通中创新，在交流中发展，在讨论中获得新知。,（四）知识联系得出结论 1、创设问题：空气中含有氧气，还含有什么气体呢？ 2、教师投影空气的组成图并解释引导学生空气的成分,一百份体积的空气,一、空气的组成（体积分数）,氧气（O2） 21,氮气（N2） 78,
8、3、由空气和氧气的组成物质的种类引出混合物与纯净物的概念 4、学生交流讨论举出自己所知道的纯净物与混合物的例子,混合物与纯净物,混合物和纯净物的比较,你还能找到那些混合物呢？ 说说你知道的纯净物有哪些？ 举例： 混合物如（新鲜）空气、矿泉水、矿石、 橙汁、海水、糖水等。 纯净物如（液态）氮气、氧气、二氧化碳、 水、冰水、纯净水、蒸馏水等。,拓展视野,在空气组成的发现过程中，许多化学家都做出了很大的贡献。想知道他们中的代表人物有哪些吗？那就请你阅读课本第27页至28页的相关内容，然后跟你旁边的同学谈谈你的感想和收获。,瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。,舍 勒
9、 （17421786）,（17331804）,英国化学家，自学成才的气体化学大师。,普利斯特里,（17431794）,法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。,拉 瓦 锡,通过创设问题能给学生创造思维的良好环境，生动的图片帮助学生更好的掌握知识，教师参与学生的讨论能够使学生从老师处获得更多的信息，教师也在参与讨论的过程中掌握学生的学习情况，对提高教与学的质量定有帮助,（五）归纳小结知识升华 1、教师创设问题：你知道空气的成分吗？你能区分混合物和纯净物吗？你掌握了哪些基本操作和仪器的使用？ 2、教师投影重点内容（板书设计） 这有利于帮助学生将所学知识系统化，
10、突出本节课的重点内容,（六）练习安排 1、空气的成分按体积计算氧气占 ，氮气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳占 ，其他气体和杂质占 。 2、下列物质属于纯净物的是（ ） A、新鲜的空气 B、矿泉水 C、食用醋 D、水 3、一个成年人每分钟需要吸入氧气约8L,则每分钟需要吸入空气的体积约是（ ） A、8L B、10L C、20L D、40L,4、根据空气的成分填空： 石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 。 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 。 5、在空气中氧气含量测定实验中，若实验后发现测得氧气的体积分数小于1/5，请你分析造成这种结果的可能原因（至少
11、答两点）,五、说板书设计,板书是教学内容的提炼和概括，加深记忆，由于使用多媒体，故在教学过程中用多媒体逐条展示板书内容，最后在小结时再将所有板书展示出来。 设计如下：,第一节 由多种物质组成的空气,一、捕捉空气实验仪器： 分液漏斗、集气瓶、水槽等 二、空气的组成 1、空气中氧气约占总体积的1/5,氮气约占4/5 2、空气中组成气体的体积分数大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03% 3、纯净物和混合物概念 纯净物：只有一种物质组成 纯净物：是由两种或两种以上物质混合而成的,六、说预测与反思,1、本节课实验简便，学起来轻松愉快 2、通过交流讨论课堂气氛更加活跃，为学生创造良好的学习氛围，提高了学习兴趣。,谢谢指导！,
