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1、认真总结示范中心建设成果 推动示范中心可持续发展,2011.01.22,1,我国高等学校示范中心建设的基本情况,目前，我国的经济、科学技术和社会发展急需大批创新型人才，提出建设创新型国家，实验、实践则是创新型人才培养的关键环节 按照第三次全国教育工作会议精神和中共中央国务院关于“深化教育改革全面推进素质教育，以培养学生创新精神与实践能力”的指示，将“坚持和落实科学发展观，以学生为本，以创新人才培养为核心，实施开放式实验教学，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展”作为实验教学改革的指导思想,2, 因此目前在高等学校中开展实验教学示范中心建设，大力推进实验教学改革，完善各类实验教学体系，培
2、养学生创新精神与实践能力，注重实验队伍建设，形成各具特色的实验教学中心，并在各高等学校中予以宣传推广就是非常必要和非常重要的。,3,国家级实验教学示范中心建设的大致进展情况： 国家原计划建设100个,05年25，06年40，07年35个（实际05年25个，06年59个） 到06年底，共建设了11个学科门类的84个国家级实验教学示范中心，带动全国建设了918个省级实验教学示范中心，共覆盖了392所高等学校。,4,07年国家级实验教学示范中心的建设纳入“十一五”本科教学质量工程规划，07、08、09年继续评审，总数量增为500个，学科类别增为32个1，涵盖理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法
3、学、文学（艺术）、历史学等主要学科领域。,5,07年全国评出16个学科门类135个（原定140个）国家级示范中心建设单位（传媒原定8个，初评只通过3个，5个缺额），三年共评出219个国家级实验教学示范中心建设单位，来自28个省、直辖市、自治区，138个高校。,6,2008年共评出141个（原定140个，评出141个，到2009年又合并了08年一个）国家级实验教学示范中心建设单位，到2008年底，全国共有示范中心和建设单位360个，覆盖22个学科门类，31个省市自治区，东部181个，中部95个，西部84个。 覆盖207所高校（71所部属高校，195个中心，136所地方高校，165个中心），共建设
4、了约2200个省级示范中心。,7,2009年开展了土建类、环境类、临床技能类、法学类、艺术类、文科综合类、轻工纺织食品类、能源动力类、资源勘探类、交通运输类、航空航天类、水产类、农林工程类、中医类、公共卫生类、考古类、其它类等17个类别预计共140个国家级实验教学示范中心的申报评审工作 ，实际上评出142个。,8,2009年评审中的政策倾向 充分考虑国家级实验教学示范中心在本地区的学科布局和学校分布 尽量减少同一地区同一类别重复申报和一校多报、过分集中少数学校的现象。,9,注重扶持文科相关类别，特别是文科综合类实验教学中心的建设，以适应新时期文科人才培养的需要 加强文科各类学生的实践能力培养，
5、推进人才培养模式改革。,10,重点支持中西部地区和地方所属高等学校实验教学中心的建设 重点关注国家级实验教学示范中心空白学校实验教学中心的建设。 2009年度每所高等学校国家级实验教学示范中心建设单位数量一般不超过1个。,11,目前评审状况,一、2005-2008前评审结束的学科 学科 原定数 实评数 增减 结束年份 物理 30 34 +4 2008 化学 36 37 +1 2008 生物 30 30 0 2008 电子 40 40 0 2008 机械 20 21 +1 2008 工训 32 33 +1 2008,12,学科 原定数 实评数 增减 结束年份 力学 15 15 0 2007 计算
6、机 10 10 0 2007 经管 28 29 +1 2008 传媒 16 13 （08未完成-3） 2009 中医 2 2009 医学基础 16 18 +2 2008 药学 6 6 0 2007 材料 12 12 0 2008 传媒原计划08年结束，实际09年结束，共16个； 06年医学评出2个中医，09又评8个中医，共10个,13,学科 原定数 实评数 增减 结束年份 地学 10 11 +1 2008 植物 15 15 0 2008 动物 10 10 0 2008 到2008年底共16个学科评出360个,14,二、2009年评审的学科情况 学科 定额数 08年评审 09年评审 土建 16
7、6 10 环境 12 （原定6）实评2 10 临床 18（19） 7 11（12） 法学 10（9） 5-1 5 艺术 18 （原定7）实评4 14 中医 8（加06年2个共10个） 8 文综 10（11） （原定5）实评0 10（11） 传媒 3 原定11个，后加一个四军大 减辽大法学1个,15,学科 评审数 能源动力 6 资源勘探 6 交通运输 6 航空航天 5 轻纺食品 10 水产 6,16,学科 评审数 农林 6 公共卫生 6 考古 4 其它 14 合计2009年共评出 140（142）个 文综增加1个，临床技能增加1个（四军大）共142个。因辽大减法学1个，四军大为军队院校，总计50
8、01个。全国共评出省级中心2931个,17,实验教学改革与示范中心 的建设目标,实验教学示范中心的建设目标 1、树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念 以能力培养为核心的实验教学观念； 2、建立有利于学生自主学习、培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系;,18,3、建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍； 4、建设仪器设备先进（精良）、资源共享、开放服务的实验教学环境； 5、建立现代化的高效运行的管理体制，创新机制，全面提高实验教学水平； 6、为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。,19,关键点,实验教学改革的理念 观念 思路-境界 加
9、强实践、实验环节 理论实践关系、实验实践的地位 实验教学体系、内容方法的改革思路 整合资源，鼓励学科融合、交叉 实践、实验教学队伍建设 与创新人才的培养的关系 政策 措施 规划 方案,20,自主、开放式学习： 兴趣-内容-方式-方法-可用性-（个性） 开放-可选性（时间、内容、条件、方式） 教学体系 ：多层次 模块化 相应的队伍建设 设备条件与环境 相应的管理 相应的信息化建设 实践性 研究性与科研结合，联系实际与应用 因材施教，个性化培养 能力培养（动手能力 解决问题能力 创新能力）,21,（个性化教学的案例） 北京海淀区48所因质量不高、生源少濒临撤并的小学，由于开展30人以下个性化小班教
10、学而成周边择校的热点。清华东路小学本着“张扬个性，人文关怀”的原则，注重个性化教育，教学灵活，因材施教，提高了学生在课堂上参与的机会，提高了学生的自信心和学习的主动性，改革的结果明显地提高了学生的学习能力和水平。,22,创新 实验室建设与管理创新 实验教学改革创新 模式创新 体制创新 机制创新 实验教学体系内容项目创新 方式方法创新,23,特点 特色 效果 成果 建设策略与实施 理念、观念与思路 抓住关键点 深化改革 善于总结凝练 突出特点特色 抓好几个环节：申请、建设、复审、验收,24,关于基础与专业 基础和专业可以互相结合 注意加强专业实验平台的建设。在建设中，要培育优势明显、特色鲜明、新
11、兴交叉、社会急需的本科专业，加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色。 引导专业实验教学和实验室建设模式的创新，形成一批具有示范意义的专业实验教学示范中心。,25,更加重视： 改革的理念、思路 改革的深度、力度 创新的精神和成果 具备的特点、特色 能够发挥或已经发挥的示范作用 不是单纯地评先进、评优,26,大力开展实验项目创新工作。 要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。 推进教学方法的改革，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养和提高学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。,27,几年来，有近2万名教师参加实验教学改革，开发创新性实验项目1万多项，
12、吸引约19万学生参与创新性实验项目建设，,28,要进一步凝练和汇集优质实验教学资源，开放实验教学网站，加强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为全国高等学校实验教学提供示范作用。,29,文科类实验中心建设注意问题 整合各类实验教学资源，扩大实验实践的活动范围 利用现代信息技术，采用实验、实训、模拟、仿真、见习等多种教学技术和方法，着重训练学生实践操作能力、综合表达能力和创新思维能力 建设有利于学生理论联系实际、实验实践与应用结合的综合性实验教学平台,30,充分利用社会资源，吸收实际工作经验丰富、学术造诣高的高水平专业人才参与教学活动 加强与社会相关产
13、业发展实际的紧密结合与合作交流，建设有利与学生创新实践的环境,31,统筹规划、集中管理、科学调配、高效使用实验教学资源； 建立体现本校学科专业特色、涵盖多科类、多专业的跨学科、综合型、现代化、开放共享的全校人文社科类实验教学的综合型基地。,32,艺术类实验教学中心 应结合艺术类相关专业的教学需要和特点，利用现代技术与设备，建设形成有利于学生掌握专业技能、提升综合能力的实验教学平台； 加强理论与实际、传统与现代、实验与实践的相互融合，增进实验教学与艺术发展实际的互动，努力提高学生的创新意识； 引导学生广泛参与艺术创作和艺术实践，促进学生的个性化发展，,33,关于其它类,为满足各类人才培养的需求，
14、构建学科类别和实验教学中心类型齐全的实验教学示范体系，其它类将重点支持国家重点领域和紧缺人才培养急需、行业和区域特色鲜明、交叉学科和新兴学科领域建设成效显著、能有效提升学生实践能力、创新精神和身心素质的实验教学中心的建设。 14个其它类最后归入了相近的其它学科,34,当前存在的主要问题 实践能力、创新能力不够 个性化、自主学习不够 资源配置有效性不高 管理弱，机构不健全，职责不清、协调不够 重申报，轻建设 重结果，轻过程,35,几年来示范中心建设的 主要经验与成果,一、示范中心建设推动了实验教学理念的转变 建设单位在自身人才培养传统和学科优势基础上，重新定位和确立了实验教学在本科教学中的地位和作用，大大提升了能够引导实验教学方向、对实验教学具有指导作用的新思想、新认识。,36,实验教学是高等教育创新体系的重要组成部分： 把实验教学和示范中心建设纳入高等教育创新体系，把实验教学和实验室建设视为高等教育创新体系中的重要组成部分，积极致力于树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的实验教学观念；,37,重基础、强实践是培养高素质的人才的基本原则： 把“重基础、强实践”作为“高素质、高层次、多样化、创造性”人才培养的特色教育思想，重视实践教育是本科教育中长期坚持的一个基本原则。实验教学是实践教育的主要形式之一，是大学
