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1、1课时跟踪训练一、选择题(每小题至少有一个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内)1下列说法正确的是()A只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场B电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西C电荷间的相互作用是通过电场产生的，电场最基本的特征是对处在它里面的电荷有力的作用D电场是人为设想出来的，其实并不存在解析：电场是电荷周围客观存在的一种特殊物质，电荷间的相互作用是通过电场产生的，不是假想的。故正确答案为A、B、C。答案：ABC2(2012广东学业水平考试)电场线可以直观地描述电场的方向和强弱，关于电场线，下列说法正确的是()A电场线在电场中真实存在B在同一电
2、场中，电场线密集的地方电场弱C在同一电场中，电场线稀疏的地方电场强D电场线上某点的切线方向为该点的电场方向解析：电场线是为了形象描述电场而假想的线，故A项错误；电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向，故D项正确；电场线越密表示该处场强越强，故B、C选项错误。答案：D3关于电场强度，下列说法正确的是()A电场强度反映了电场力的性质，因此电场中某点的场强与试探电荷在该点所受的电场力成正比B电场中某点的场强等于，但与试探电荷的受力大小及带电荷量无关C电场中某点的场强方向就是负的试探电荷在该点的受力方向D电场中某点的场强方向就是电场线在该点的切线方向解析：EF/q是电场强度的定义式，但是电场强度与试
3、探电荷的受力大小及带电荷量都无关，它只由电场本身决定，所以A错、B对。电场强度的方向规定为正电荷在该点的受力方向，负电荷的受力方向与电场强度方向相反，所以C错。电场线上某点的切线方向表示该点电场强度的方向，所以D对。答案：BD4以下说法正确的是()A电场强度是矢量B电场强度的单位是牛/库C据E知，电场强度大小与F成正比与q成反比D以上都不对解析：EF/q是比值定义式，E与F、q无关，电场强度E由电场本身决定。答案：AB5当在电场中的某点放入正电荷时，它受到的电场力向右，当放入负电荷时它受到的电场力向左。下列说法正确的是()A放入正电荷时该点场强方向向右，放入负电荷时该点场强方向向左B只有在该点
4、放入电荷时，该点才有场强C该点场强方向一定向右D以上说法均不对解析：电场中某点的场强是由场源电荷决定的，与放入该点的电荷无关。物理学上规定：场强的方向与正电荷受到的电场力方向相同，即该点的场强方向向右。故A、B、D错，C对。答案：C6关于电场强度E的说法正确的是()A电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同B根据E可知，电场中某点的电场强度与电场力F成正比，与电荷量q成反比CE是矢量，与F的方向一致D公式E对任何电场都适用解析：A对，规定正电荷的受力方向就是该点电场强度的方向；B错，E是描述电场性质的物理量，只由电场本身决定，与试探电荷无关；C错，电场强度的方向与正电荷的受力方
5、向相同，与负电荷的受力方向相反；D对，EF/q是电场强度的定义式，所以适用于任何电场。答案：AD7. 如图1是某静电场的一部分电场线的分布情况，下列说法中正确的是()A这个电场可能是负点电荷形成的电场B点电荷q在A点处受到的电场力比在B点处受到的电场力大C点电荷q在A点处的瞬时加速度比在B点处的瞬时加速度小(不计重力) 图1D负电荷在B点处受到的电场力的方向沿B点的切线方向解析：负点电荷的电场线是自四周无穷远处不同方向指向负点电荷的直线，故A错。电场线越密的地方场强越大，由图知EAEB，又因FqE，得FAFB，故B正确。由a知，aF，而FE，且EAEB，所以aAaB。故C错。B点的切线方向即B
6、点的场强方向，而负电荷所受电场力方向与其相反，故D错。答案：B二、非选择题(解答时应写出必要的文字说明、方程式和演算步骤，有数值计算的要注明单位，或按照题目要求作答)8真空中的两个点电荷A、B相距20 cm，A带正电QA4.01010 C，已知A对B的吸引力F5.4108 N，则B对A处产生的场强的大小是_ N/C，方向_。A对B处产生的场强大小是_ N/C，方向_。解析：由库仑定律Fk得QB C6.01010 C，且为负电荷。则由E得B对A处产生的场强的大小为EBA N/C135 N/C，方向AB。A对B处产生的场强的大小为EAB N/C90 N/C，方向沿AB延长线向外。答案：135AB9
7、0沿AB延长线向外9. 为了确定电场中P点处电场强度的大小，用绝缘细线拴一个带正电的通草球进行测试，如图2所示。当通草球静止于P点，P处的电场方向和竖直方向成37且向右上方，绝缘细线保持水平，通草球的重力是4.0103 N，所带电荷量为1.0106 C，则P点的电场强度大小是多少？(取sin370.6，cos370.8) 图2解析：因为通草球静止，所以利用平衡条件列方程得：qEcos 37mgE N/C5103 N/C。答案：5103 N/C第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更
8、是要讲究科学性、规范性，不能将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别
9、；质点、自由落体运动、理想气体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简化并顺利解决。再如实验中通过多次测量求平均值来减小偶然误差，几乎在每个实验测量中都会用到；累积测量再求平均值的思想方法，其实从我们用刻度尺测量金属丝直径（紧密缠绕在圆柱形铅笔上）和一页纸厚度（测100张纸的厚度）一直就用这种思想和方法。2把握建立物理模型的思想。建立物理模型，忽略次要因素、突出主要因素，是解决和研究物理问题的重要方法。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见
10、物理模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等；物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。这种将实物或过程抽象为模型的研究方法，更容易抓住物理问题的实质，突破物理的难点。3掌握解决物理问题的方法。掌握解决物理问题的方法是学好物理的重要途径。例如选取研究对象时常用隔离法和整体法；处理抛体运动时常用的运动合成与分解法；实验数据的处理采用形象直观的图像法；力的合成与分解、等效电路、半偏法测电阻等都是用以易代难的等效替代法等，均为中学物理学习中基本的思维方法。在平时练习中增强对这些方法的体会与掌握，在听课中，要格外注意
11、老师怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程建立物理模型；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟了技巧、掌握了方法，便可如虎添翼，发挥出更强、更敏捷的思维能力。二、养成良好的学习习惯是搞好物理复习的关键。1高三复习要学会独立思考。有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考的习惯。边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量等等，这些不好的学习习惯必须改掉。有时题不会做，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解，这在
12、平时的学习中是经常遇到的事情。但要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案或提示而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类题的效果，提高复习效率。2物理虽是理科，该记忆的也要记忆。对物理的一些基本概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的物理史实、物理概念和规律这些一级基础知识必须要记牢。还有一些常用的结论、方法或常识性知识等属于二级基础，也必须记牢。例如
13、：从光滑斜面上由静止下滑的物体加速度为a=gsin；若物体沿斜面匀速下滑,则该摩擦因数与的关系满足=tan；提到秒摆应知道是周期为2s的单摆；月球绕地球的周期是27天；中等身材中学生的质量约50-60kg等等。但只背结论，死记公式，是绝对学不好物理的，也不可能在高考中取得好成绩。要明白为什么要引入这个概念（例如加速度、电场强度），这条物理定理怎样得出的，内容和表达式是什么，它的内涵和外延是什么，它反映了谁的性质，由哪些因素决定，它能解决什么问题，怎么用它解决问题等。3及时归纳和总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总
14、结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题目都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和整理，在错题本上分析每一个题目错误原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识掌握和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。这样才会在考试时做到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。对自己已经做过的题目进行总结与整理时，应该注意以下几个方面：（1）哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的
15、，这些题必须做好不同的标识。（2）对那些一点思路也没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些题目涉及的知识点就是我们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。（3）要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。（4）要把自己不会的习题、做错的习题进行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的，最好设计一个表格记录下来。掌握自己犯错的类型，就为防范错误做好了准备，整理一个错题本是复习的一个好办法，便于集中查阅自己犯过的错误。当看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看边悟效果会更显著，不会的知识点就会越来越少了。每次考试后，均要进行分析和总结，可将问题分成三类：会而错，盲而错，疑而错。会而错，疏忽、粗心所致，理在戒之；盲而错，由于各种原因，在知识和运用上存在许多盲点，因盲而茫，错是必然的，因而扫除知识的盲点、弥补知识的缺陷是高考复习的最基本的要求；疑而错，一半清醒
