《2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案5北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案5北京课改版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.1.5 细胞一、教学目标1、描述细胞分化的过程2、学会区别细胞分裂和细胞分化二、课时安排1课时三、教学重点细胞分化的过程四、教学难点区别细胞分裂和细胞分化五、教学过程（一）导入新课一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？它们能随意堆砌成小鱼吗？小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？（二）讲授新课探究：细胞的分化阅读教材4748页的文字资料，结合课件上的图片，简述细胞分化的概念及观察不同种类细胞的图片，试讲述各类细胞的功能。思考：细胞分裂与细胞分化有什么不同？（三）知识运用1受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却是多种多样的，这是因为细胞发生了_，2植
2、物的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（ ）A细胞分裂B细胞生长C细胞分化D细胞增多（四）归纳小结1、细胞的分化在生物体生长发育过程中，处于不同部位、失去分裂能力的细胞逐渐变化，成为形态、结构、功能各不相同的细胞，这一过程称为细胞分化。2、区别细胞分裂和分化细胞分裂：数目增多细胞分化：种类增多（五）随堂检测1组织形成的主要原因是（）A细胞分化B细胞生长C细胞分裂D细胞发育2在我们体重增加，身体长高的过程中（ ）A细胞的数目总在减少B细胞的体积会无限长大C总有细胞在不断死亡D每个细胞都在不断分裂3下列关于人体细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是（ ）A细胞分裂是细胞增殖的过程，在
3、生物的一生中，细胞分裂旺盛的时期是胚胎期和生长发育期B细胞分化是细胞形态、结构、功能发生持久、不可逆、稳定性变化，形成特定组织细胞的过程，胚胎期细胞分化达到最大限度C在生物的个体发育过程中，既有细胞的分裂，又有细胞的分化D高度分化后的细胞结构无改变，因而具有全能性六、板书设计第一节 细胞1、细胞的分化在生物体生长发育过程中，处于不同部位、失去分裂能力的细胞逐渐变化，成为形态、结构、功能各不相同的细胞，这一过程称为细胞分化。2、区别细胞分裂和分化细胞分裂：数目增多细胞分化：种类增多七、作业布置1. 下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（ ）A细胞分化可以形成不同的组织B细胞分化可以导致细胞
4、中的遗传物质发生改变C细胞分裂后所产生的子细胞染色体数目没有发生改变D细胞分裂首先是从细胞核分裂开始的，且产生信息报的形态结构相似2. 预习5051页 生物体单细胞生物八、教学反思谈谈高中物理解题步骤我知道我这种做法有些不知天高地厚但还是希望能够和大家一起讨论到底有没有一种统一的思路以下只是我的初稿，力求最简要的说出高中物理解题的通用步骤（并非妄自尊大，只是一个美好的愿望希望能够找到高中物理的统一接替规律），所以显得非常概括，以后有机会和时间的话会慢慢的完善，一个题型一个题型的应用之。而且也会慢慢的修改，相信日后是能够成为对各位高中生朋友确实有用的方法的。个人能力有限，故缺点毛病难免，望各位专
5、家老师同学们给予批评建议，本人将不胜感激。尝试高中物理通用解题步骤（思路/方法）1确定题型考查的主干内容需要实战中积累各个题型的形状特点（即需要一些经验）2确定研究对象（单个物体或系统）3进行分析（最难步骤，也是物理味道最浓的步骤）受力分析，运动过程分析(做功分析），初末状态分析三种其中的一种或多种对于运动学问题多采用前两种结合，对于“守恒”问题通常只采用第三种4根据公式，列出方程（组）所谓“根据公式列出方程”其实就是仿照公式的形式写方程，有的问题方程很长可采用填表格的办法5如未知数数量等于方程数量，解方程（组）即可6如未知数数量大于方程数量回到2看是否还有其他研究对象，有则重复2-4如没有研
6、究对象，则利用其他知识寻找“辅助方程”（最经典的辅助方程就是滑动摩擦力公式，辅助方程通常是简单的物理量间关系）直到满足5的条件为止高中物理程序化模块式串糖葫芦解题方法0002受力分析总论今天谈一下受力分析的总论，为什么说要谈受力分析的“总论”呢？因为受力分析本身是一个内容非常丰富的事情。如果我说，今天谈谈受力分析，那这个题目就太大了。所以谈谈总论。1)受力分析应分如下三个步骤（或者如下三个层次），力的有无力的方向力的大小2)以上三个步骤对应每一种性质的力都有自己独到的判断根据和方式。也就是说，以后我继续具体谈受力分析的话就应该是如下这样的结构。力的有无1重力有无的判断2弹力有无的判断3静摩擦力
7、有无的判断4动摩擦力有无的判断5力的方向1重力方向的判断2弹力方向的判断3力的大小1重力大小的计算2弹力大小的计算3至于3)虽然上述各点都需要按照不同性质的力分别叙述。但是从整体上看，我们首先应该找出所有的和你的研究对象有联系的物体。这样可以保证不漏掉任何可能存在的力怎么叫联系？1和它（你的研究对象）接触的所有物体2地球（重力），万有引力，电场，磁场3这个我暂时说不特别清楚，希望大家帮我完善这块，穷尽所有可能与研究对象有联系的物体4)当找出了所有可能的力以后，我们就可以往下排除了，这里我们大概可以按照如下步骤来排除虽然有联系但是没有的力（比如虽然接触但很可能没有摩擦力）没有重力的几种情况1这几
8、乎就是一句废话啦：）绝大多数情况是要考虑重力的，不过在有些题目中确实会说明“某物体质量忽略不计”的。这种情况电磁学问题中较为常见（如“带电油滴”之类），力学问题中也不是绝对没有（我见过一些“小环”没有重力，还有杨立伟、费俊龙、聂海胜等同学也不受重力，嘿嘿。我们只要擦亮眼睛看题目，100%的同学应该不会在重力有无的判断上栽跟头。没有弹力的几种情况1从这里开始要画图了，可是我真的没有时间奉上图形，所以只能这学期结束后再继续了，嘿嘿，好像说评书的卖关子，不过真的是没有办法，希望大家能够在我这几个月忙时帮助我完善我的这个系列。2此处未完待续但是无论如何，在我们的受力分析中绝对不能够出现向心力，因为没有
9、任何一个物体会受到向心力。向心力不是物体真实受到的力。下一次再来的话讲没有弹力的几种情况物理规范解题的要求一、要明确研究对象，如：以*为研究对象。有的题目涉及的物体比较多，这时明确研究对象是很重要的，必须针对不同的问题灵活选取研究对象。 二、作必要的示意图或函数图象要规范三、要说明研究对象所经历的物理过程。不同的物理过程所对应的函数关系式就不同，对不同的过程必须一一说明。四、列方程式要规范。首先，列方程所依据的物理规律、定理、公式一定要加以文字说明，如：由*定理得。其次，列方程的字母要规范，题设中没有说明的字母在应用时必须加以说明，如：设物体A的速度为v等。最后，所列方程必须是用题设中字母表示的原始式子，而不是变形式或带入数据之后的式子，如：不要直接用R=mv/qB,而应先写出qvB=mv2/R2
