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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里高中历史必修一教材教案商周时期，出现青铜农具。春秋时期，铁器开始出现，并且懂得用铁铸造农业和手工业工具。高中历史必修一教材教案，我们来看看。高中历史必修一教材教案1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形
2、势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。教学目标1知识与能力：了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。2过程与方法：通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的
3、实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。3情感、态度、价值观：通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。教学重点与难点教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。重难突破：1，苏美两极对峙格局的形成二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美、苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”。
4、美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”并组织“北约”。苏联为尽快恢复战争创伤，捍卫反法西斯战争成果，采取一系列针锋相对的措施，如“经互会”和“华约”。2，“冷战”对二战后的国际关系的影响一方面，美苏两强相争使世界长期不得安宁。其表现，在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡不安。另一方面，美苏两国势力均衡，都不敢轻易
5、发动战争，使世界在近五十年时间里避免了新的世界大战的爆发。主要教学方式与教学用具1.结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师：以“冷战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战后苏联实力增强与政治威望提高、二战后国际关系发展的影响等历史材料，或指导学生进行课前预习与课后探究2.为了更好培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果，建议布置预习思考题：找出重要概念。美国的“冷战”政策有哪些？苏联采取了哪些反击措施？“冷战”下的国际关系如何？3.指导学生阅读分析，提高学生的阅读学习能力。例如，能在课文里找到答案的
6、，就让学生自己阅读找到答案。4.注重创设情景，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。对学生的表现及时给予恰当的评价。5.围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料。例如引入资料：战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大和用计算机演示“北约和华约的对峙地图”等，以更好地认识和理解“冷战”形成的原因及其表现。引导学生研习和运用历史材料，进一步加深对问题的理解，并认识到历史资料是认识历史的重要途径，进而懂得利用所学知识分析原始材料和时政资料。教学用具：教材和多媒体课件教学过程板书设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋第25课两极世界
7、的形成一.“冷战”的概念二.两极格局形成的背景三.美国的“冷战”政策四.“冷战”阴影下的国际关系五.“冷战”的影响附预习探究针对下列一些问题，要求学生选择其中的一到两个问题，在课前完成资料搜集工作，并表述出自己的看法。1、二次大战期间美国军事、经济实力的膨胀2、什么是铁幕演说？3、“马歇尔计划”的提出4、何谓“冷战”？为什么其成为美苏对抗的主要形式？5、柏林危机6、“北约”和“华约”的建立和沿革7、“古巴导弹危机”8、朝鲜战争9、越南战争10、概括美国和苏联分别采取了哪些对抗措施使两极对峙格局正式形成？高中历史必修一教材教案21.基础知识：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏。我国
8、开始有了早期国家政治制度。其死后，其子启即位。原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。2.夏商的政治制度如何？已有一套从中央到地方的行政管理制度。中央设有相、卿士等官职。地方封侯、伯，他们要定期向商王纳贡，并奉命征伐。政治制度：内外服制度；1、商王的权利是有限的；2、附属国的自主权相对大；3、政治制度的特点：神权高于皇权，利用神权，强化王权。1.分封制定义：又称封邦建国。目的：巩固统治对象：王族、功臣、先代贵族内容：一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；另一方面，分封制使西周贵族集团形成了“周王诸侯卿大夫士”的等级序列.影响：积极：A.
9、加强了周天子对地方的统治；B.开发边远地区，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局；消极：C.受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性。D.随着诸侯国势力的日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。分封制的破坏A.原因：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。B.表现;a.楚王问鼎；b.诸侯争霸。2.宗法制一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？小儿子。定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固
10、国家统治的制度。目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。最大的特点：嫡长子继承制。内容：、宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家的制度；、宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系；作用：、宗法制度保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；、有利于统治集团内部的稳定和团结。宗法制与分封制的关系：是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。宗法制史分封制的基础。3、礼乐制度为了巩固统治，西周统治者实行了分封制，为了巩固分封制形成的统治秩序，实行了宗法制，为了维护宗法分封制，制定了礼乐制度。夏商西周的政治制度夏商的政治制度中央、地方1、分封制定义2、宗法制定义目的目的对象核心内容内容影响作用破坏分封与宗法 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!
