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1、Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys
2、and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词 one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T:
3、 Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。 练习册P1教学后记：Period
4、 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，
5、带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自
6、由会话。评价。练习。 练习册P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母 Aa 的读音和书写，了解 Aa 在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 Aa 及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片 Aa。带读；教学生书写 Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演
7、Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母 Aa 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲 Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet
8、you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。二、教学重点及难点：重点：运用“Good morning.”来问候他人。难点：在适当的场合灵活运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning.S
9、tep 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。游戏Dragon game听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidatio
10、n创设情境，自由会话。评价。练习。 练习册P5作业：听磁带，读课文教学后记： Period 2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning!Step 2 Presentatio
11、n and drill.Free talk.听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。评价。练习。 练习册P6-7作业：听磁带，读课文。教学后记：Period 3一、教学目标：能掌握字母 Bb 的读音和书写，了解 Bb 在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、
12、教学重点及难点重点：字母 Bb 的读音和书写，Bb 在单词中的发音；歌曲“Hello”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Good morning!Step 2 Presentation and drill.放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 B 在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue,提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片 B，并带读。教学生书写 B，分辨字母的大小写。然后让学生们
13、按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文 E 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文 F 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。 练习册P8作业：写字母，唱英语歌。教学后记：Unit 3 Whats your name?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name i
14、s ”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：Period 1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your
15、name?/my name is ”.教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Din
16、o: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重
