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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里电路说课稿一、说教材 九年级物理电流和电路说课稿 王瞳中学 -皮桂花1、教材地位和作用：电流和电路是义务教育教科书人教版九年级物理册第十五章第二节内容。电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。2、说教学目标根据课程标准对本章的要求以及学生的认知心理我确定本节的三维教学目标
2、： 知识与技能知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。3、说教学重难点电流和电路的
3、概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于九年级初学物理的学生来说既陌生又重要。能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点也是难点二、说教学策略1、说学情九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活
4、很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。2、说教法电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。3、说学法通过连接电路的操作性练习来认识电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起的作用。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电
5、学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。五、说教学过程创设情景，实验引入，激发学习兴趣用录音机播放一段DJ音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。演示实验，突破难点(5分钟)初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，电流是摸不着，看不到的这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。分组实验，培养观察和分析归纳能力1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学
6、们进行分组实验。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示“！”，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。以小组竞赛的形式谁先让灯亮起来，电扇转起来，蜂鸣器响起来，二极管亮起来为目的在学生做实验后谈感受形成问题，结合阅读教材39页内容教师引导要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，利用多媒体告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。电流形成条件及电流的方向的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导及阅读教材37页的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，
7、归纳表达能力和观察能力。2、在电路的构成的教学中，在教师引导下，学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：电源、用电器、开关以及导线的作用，可结合课本38页的内容同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。体会物理来源于生活，服务于生活。师生互动，突出重点对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。1、让学生认识课本38页图5中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的
8、要求。并采取比记忆竞赛法激发学生记元件符号的积极性。3、结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。、总结本节收获填写课堂活动自我评价表。、布置作业课本P40动手动脑学物理1、2、3、4、5题。 回家动手练习，实验。、板书设计二、电流和电路电流：电荷的定向移动了形成电流。电流方向：电源正极 用电器 电源负极。形成电流的条件：有电源 电路闭合电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。电源和用电器：电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。用电器是消耗电能的装置，
9、如电风扇、电视机、电冰箱等。电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。附：课堂活动自我评价表简单电路说课稿教学重点与难点：重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。难点：将连通的电路转化为电路图。教学准备：分组材料：电池、导线若干根、小灯泡、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。教学过程：一、激趣导入1看老师给同学们带来了什么。出示圣诞树。让小电灯泡发亮，点缀圣诞树。学生谈自己的感受。设计意图：从学生感兴趣的问题入手，创造情境。二、质疑问难这漂亮的圣诞树里藏着许多小知识。科学研究的前提是提出问题，你想提出什么问题。学生提出自己的问题。三、选择问题同学们提出了自己的问题，今天我们就来研
10、究怎样使小灯泡亮起来。设计意图：提问题是孩子的天性，提出问题后老师进行筛选，确定主题。四、猜想假设，探究方法你有什么方法使灯泡发亮？得用到哪些材料？1.学生猜测会用到什么材料。对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什么样的？灯泡又是什么样的？2学生根据自己的记忆进行叙述3引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。怎样利用这些材料使灯泡发亮。学生汇报方法。设计意图：让学生进行大胆猜想，为验证打下基础。五、合作探究简单电路的构成1谈话：你们的方法行不行，要通过动手操作来验证。在动手中你能有几种方法使小灯泡发亮。2老师提出实验要求：灯泡
11、接亮后，及时把连接方法画在记录单上；有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。3学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。六、汇报交流1.接亮灯泡的小组展示电路图并介绍是怎么连接的。2让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。设计意图：让学生在交流中学到知识，得到锻炼。七、总结提升1引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。2根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：需要电池、灯泡、导线；电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来形成电流的通路，灯泡才会发亮。 电流经过的路线叫电路。师板书 电路8一边播放电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生
12、更直观地认识灯泡是如何亮的。设计意图：让学生自己动脑总结知识，并进行适当练习，以达到知识巩固的目的。八、实践应用1用手按着实验材料不固定，我们想什么办法来固定呢？出示灯座、电池座。用这两样材料与灯泡相连，看哪个小组最先让灯泡亮起来。小组活动2.我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？介绍实验器材学生领材料分组连接，教师指导。交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。借助课件了解开关是如何控制电流流通的。小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电
13、路。设计意图：再让一个灯泡亮的前提下，让学生加入开关，并自行制作开关，加以实践应用。九、拓展延伸1谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，敢不敢再挑战，连一个稍微复杂的电路？让我们展开设计电路大赛。再拿出一个灯泡，设计用一个开关控制两个灯泡。 学生小组内活动。十、总结巩固1谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？2学生谈感受、收获。3同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！电流和电路说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节电流和电路。下面，我将从说教材、说
14、学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面对本节课进行说明。一、说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。1、教材的地位和作用本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。因此，本节也是本章的核心。2教学目标结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。知识与技能1.初步认识电流的形成及方向。2.初步了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。4.能识别通路、断路和短路三种电路。过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。3.通过画电路图，培养学生良
