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1、汇报人：XXX,2016年5月5日,汇报提纲,现状与基础,1,优势和特色,2,标杆与目标,3,思路与举措,4,现状与基础,标杆与目标,思路与举措,优势和特色,国家高工专示范专业,设立机制工艺及设备专业,与南理工联办本专业,省特色专业,专业硕士招生,国家特色专业,省品牌专业,国家“卓越计划”试点专业 省重点专业类核心专业 国家专业综合改革项目,1.历史与现状,1.历史与现状,师资队伍,1.历史与现状,赴美国德拉华大学、杜克大学访学,团队荣获江苏省科技“工人先锋号”,师资队伍,2.基础与条件,江苏省科技创新团队, 获省科技进步奖及机械行业协会奖等35项, 授权发明专利 40多项,国基项目在同类院校
2、中 数量领先,科技创新能力和水平在同类高校中位于前列,师资队伍,2.基础与条件,科技创新平台,成果转化平台,机械设计制造 及其自动化专业,学科平台,2.基础与条件,平台最多 层次最高 类型多元,同类高校中唯一拥有两个省级重点实验室的专业,学科平台,2.基础与条件,教学资源,2.基础与条件,数量最多，机、电、控一体化，实践环节全覆盖,国家级规划教材 50多所高校选用 发行20余万册,省精品、优秀课程 8门 省精品教材 3本 公开出版教材 28本 省级以上获奖多媒体课件 20件 获奖全国微课 2项,教学资源,2.基础与条件,场地10981平米 设备3912台套 总值4398万元 生均设备值位居前列
3、,教学资源,2.基础与条件,自制仪器设备最多， 苏、鲁、皖多所院校使用,教学资源,2.基础与条件,自制仪器设备100多台套，20多台套获得教育部、省自制仪器设备奖。,主要教改项目与教学成果奖,2.基础与条件,区域行业技术骨干占 50%,凸显了数字化制造技术应用能力培养,适应制造业转型发展，对接地方产业战略，将数字化设计与制造技术深度融入人才培养全过程。,构建了六重“双元互动” 培养模式,汇聚了丰富的优质教学资源,多 元 集 聚 协 同 共 建,建设了高水平工程型师资队伍,教师进企业，工程经历教师100%,提升了学生实践创新能力,依托“翔宇学院”、机电工程训练中心等多个平台强化学生课外科技竞赛活
4、动,提升了学生实践创新能力,小 结,1.专业标杆,创 新 设 计 计算机辅助工程,应用型人才培养理念先进 教学资源优质丰富,差距： 关键问题：,理念机制 领军人物 优质资源 机制创新 团队打造 资源集成,1.专业标杆,与国内外标杆学校、德国乌尔姆应用科技大学建立了良好的合作关系,2.建设目标,1.建设思路,引进高端 培育团队 调整结构 停聘低端,博士化70-80% 工程化100% 国际化40-60%,“三双制” 双聘院长 双聘专业带头人 双聘教授 院士1-2名 1-2名 0-1名 非全时制 设立专项聘用非全时专家 “三薪制”（年薪、月薪、时薪） 绩效导向 合同管理 聘期考核,2.建设举措,内培
5、外引，打造一流教师团队,2.建设举措,多元协同，构建卓越应用人才培养模式,2.建设举措,开发集成，建设优质教学资源,项目驱动,共建共融,强化能力,2.建设举措,校企融合，强化工程实践与创新能力,2.建设举措,开放合作，拓展全球视野,与标杆学校以及英国索芙特大学、中华大学、修平科技大学开展联合申报项目、学分互认、教师互派等实质性合作,与中华大学联合培养双学位项目 20人/年 与中华大学、修平科大学分互认，互派学生20人/年 国际竞赛项目取得突破,搭建 平台,选派4名教师到合肥工大课程进修；引进乌尔姆应用科技大学2部原版教材，联合指导学生课程设计2项,标杆 引领,在英国索芙特大学建立教师海外研修基地 与修平科技大学等联合申报台资企业科研项目,共建 基地,专业投入经费来源及所占比率,经 费 来 源,2.建设举措,多方开源，保障建设经费,2.建设举措,多方开源，保障建设经费,江苏 淮安,苏皖边区政府旧址,永远怀念敬爱的周总理,刘老庄八十二烈士纪念碑,敬请各位专家批评指正！,
