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1、马克思主义基本原理概论 课程教案授课题目：导论 授课方式理论课 讨论课 实践课 习题课 其他课时安排4学时教学的目的和要求：使学生从总体上理解什么是马克思主义，把握马克思主义创立的客观时代条件和马克思、恩格斯个人的主观条件，马克思主义在当代的发展；把握马克思主义的鲜明特征；掌握并运用马克思主义的世界观和方法论，逐步树立正确的政治方向和人生价值观；坚持理论联系实际的学习方法。教学重点：1.马克思主义的含义。2.马克思主义的创立。3.马克思主义的鲜明特征及当代价值。4.马克思主义发展的阶段及理论成果。教学难点：马克思主义的鲜明特征。教学方法：讨论法、讲授法、案例教学、实践调研法等。教学手段：多媒体
2、课件。教学基本内容（教学过程）改进设想案例：马克思被西方媒体评为“千年伟人”，在千年交替之际，西方媒体纷纷推出自己评选的千年风云人物，马克思主义的创始人卡尔马克思在多家西方媒体评选千年风云人物的活动中名列第一或者第二。在英国广播公司BBC进行的一次网上民意测验中，马克思高居榜首，得票率高于名列第二、三、四的相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。在路透社评选千人风云人物的活动中，马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。路透社在报道评选结果时说：“马克思的共产党宣言和资本论对过去一个多世纪全球政治和经济思想产生了深刻影响。”讨论：、马克思被评为“千年伟人”和
3、“千年思想家”的根本原因是什么？、马克思被评为“千人伟人”的现实意义是什么？马克思主义过时了吗？马克思所创立的这套理论，我国学术界通常称之为“马克思主义”。它何以有如此大的魅力？就让我们从现在开始一同去了解吧！一、马克思主义的创立与发展（一）什么是马克思主义马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创造美好生活的行动指南。马克思主义是一个博大精深的理论体系。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学
4、社会主义是其三个基本组成部分，它们有机统一并共同构成了马克思主义理论的主体内容。此外，马克思主义还包含着其他许多知识领域，如历史学、政治学、法学、文化学、新闻学、军事学等，并随着实践和科学的发展而不断丰富自身的内容。习近平指出：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面，不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真诗、融会贯通的。”马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点、方法的集中概括，是马克思主义在其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验而确立起来的具有普遍真理性的理论。它体现马克思主义的根本性
5、质和整体特征，体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史条件下所作的个别理论判断和具体结论，马克思主义基本原理具有普遍的、根本的和长远的指导意义。马克思主义是完备而严密的科学理论体系。马克思主义哲学是马克思主义的世界观和方法论，是整个马克思主义的基础部分，是构成整个马克思主义理论体系的基础，并贯穿和体现于马克思主义的全部学说和实践活动之中。马克思主义政治经济学，即马克思主义的经济学说，是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻最全面最详细的证明和运用。科学社会主义，又称科学共产主义。科学社会主义是马克思主义的主要之点，是马克思主义思想体系的核心。正是在这个意义上，马克思主义创始人在
6、讲到科学社会主义时，除了指它是马克思主义的一个组成部分，还常常在广义上把它与整个马克思主义当作同义语来使用。马克思主义是完备而严密的科学理论体系。马克思主义哲学是马克思主义的世界观和方法论，是整个马克思主义的基础部分，是构成整个马克思主义理论体系的基础，并贯穿和体现于马克思主义的全部学说和实践活动之中。马克思主义政治经济学，即马克思主义的经济学说，是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻最全面最详细的证明和运用。科学社会主义，又称科学共产主义。科学社会主义是马克思主义的主要之点，是马克思主义思想体系的核心。正是在这个意义上，马克思主义创始人在讲到科学社会主义时，除了指它是马克思主义的一个
7、组成部分，还常常在广义上把它与整个马克思主义当作同义语来使用。马克思主义这一概念早在马克思在世的时候就已经使用。从总体上来说，马克思主义有广义与狭义之分：从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。为什么要以马克思的名字来命名这一理论呢？1886年恩格斯对这个问题曾经作过说明。他说：“我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。没有马克思，我们的理论永远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”（马克
8、思恩格斯选集第四卷第页，人民出版社年版）在马克思逝世的第二年恩格斯不无感慨地说：“我一生所做的是被我指定的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴。当现在在突然要我在理论上代替马克思的地位并且去拉第一小提琴时，就不免要出漏洞，这一点没有人比我自己更强烈地感觉到。”（同上，第页）恩格斯的这两段话说明了马克思在创立和发展马克思主义学说中的主要地位和作用。阐明了为什么要以马克思主义命名他们的学说。从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对它的运用和发展，即在实践中不断发展了的马克思主义。作为中国共产党和社会
9、主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思、恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。（二）马克思主义的创立马克思主义诞生在欧洲，产生于19世纪40年代，以1848年共产党宣言的发表为标志。为什么能在这样一个时空中产生马克思主义哲学呢? 这主要不是因为在此特殊时空，马克思和恩格斯二人出生了，而是说在此特殊时空中出现了。马克思主义哲学产生的条件马克思主义的产生和发展有其深
10、刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。 首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。从18世纪60年代开始，英、法、德等西方国家先后发生了大机器生产代替工场手工业的产业革命。到19世纪40年代，英国基本上完成了产业革命，法国产业革命迅速发展，德国也开始了产业革命的进程。产业革命的发展使整个社会发生了深刻的变化。生产力的巨大发展，既促进了新兴资本主义制度统治的确立和巩固，也使这种制度开始显示它所固有的深刻的内在矛盾。资本主义大工业迅速发展，创造了巨大的生产力，造成社会结构和社会关系的急剧变化。周期性地爆发的生产过剩的危机就是这种矛盾的突出表现。1825年，英国首次爆发了经
11、济危机，以后每隔8-10年就周期性地爆发一次。继1836年英、法经济危机之后，1847年的经济危机几乎遍及欧洲各国。危机期间，商品生产过剩，企业大量倒闭，失业增长，工资下降，危机给工人增加了新的灾难，暴露了资本主义社会的严重弊病。周期性的经济危机暴露出了资本主义生产方式的内在矛盾的对抗性，资本主义社会的基本矛盾生产社会化与生产资料私人占有的矛盾导致资本家积极和工人阶级之间的对立和斗争。其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要。随着资本主义机器大工业的发展，社会日益分裂为两大阶级。机器大工业使工人成为机器的附庸。资本主义的残酷压榨引发了工人们的反抗。工人斗争一开
12、始是自发性的，一般采取捣毁机器、烧毁厂房、罢工等形式。到了十九世纪三四十年代，工人斗争开始进入了一个新的历史阶段。1831年和1834年法国里昂工人两次起义、1836-1848年英国宪章运动、1844年德国西里西亚纺织工人起义，这三次大规模的工人运动标志着欧洲发达国家的无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，表明欧洲先进国家里无产阶级与资产阶级之间的斗争已经上升到了突出地位。工人运动的发展迫切要求新的思想理论的指导。随着产业革命发展而出现的这种经济、政治形势，提出了一个重大的历史课题：资本主义向何处去？谁能承担变革资本主义旧世界、创建共产主义新社会、解放全人类的伟大历史使命？同时，生产技术的
13、革新，生产规模的扩大，海陆交通的开辟，世界市场的建立，商品经济的发展，资本主义弊端的暴露，无产阶级的斗争，这一切也开阔了人们的视野。无产阶级力量的壮大和革命斗争实践的发展，为马克思主义的产生（解答这个历史课题）提供了比较充分的阶级基础和实践基础。3、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新马克思恩格斯的革命实践：马克思恩格斯毕生的使命都和发展、壮大无产阶级革命事业密切联系在一起。从19世纪40年代后半期马克思恩格斯创建“共产主义者同盟”开始，经过60年代中期创立和领导第一国际，一直到90年代前半期恩格斯晚年创立和领导第二国际的活动，关注欧美无产阶级革命斗争和政党的发展为止，在这半个世
14、纪的历程中，马克思恩格斯始终处在开创和推进国际共产主义运动斗争的前沿，积极参与并领导了国际无产阶级反对资产阶级和资本主义制度的斗争。马克思主义产生的理论前提：德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法的空想社会主义理论。马克思和恩格斯批判地改造了德国古典哲学，特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，确立了科学的实践观，实现了人类哲学史的革命性变革，创立了马克思主义哲学。 马克思主义的政治经济学是在批判地继承英国古典政治经济学的基础上形成的。 空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源。（三）马克思主义的发展世界上没有任何一种理论可以脱离历史的客观进程而存在。马克思主义一百多年来一直保持着不断创新
15、的勃勃生机，就是因为它始终与时代、实践的发展相一致。所以我们说，马克思主义的创新和发展具有客观必然性。马克思主义是历史的、发展的，是在实践中不断创新和发展的思想体系，在每一时代、每一时期，都有其独特的内容和特点。这正如恩格斯所指出的：“每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”（马克思恩格斯选集第4卷，人民出版社1995年版，第284页）列宁在总结帝国主义和无产阶级革命时代的新的历史条件下，在总结新的历史经验和概括自然科学最新成就的基础上产生了列宁主义，把马克思主义推向了新的历史阶段列宁主义阶段。他以一个真正马
16、克思主义者的态度，深刻分析了19世纪末20世纪初世纪历史条件的变化，认为资本主义发达国家已经发展到帝国主义阶段，出现了马克思恩格斯生前不曾有的新变化、新特点，经济政治发展的不平衡已成为资本主义发展的绝对规律。由此，他科学地剖析了帝国主义的经济基础、深刻矛盾和统治危机，提出了社会主义革命可能在一国或数国首先取得胜利的论断。列宁和布尔什维克党并不失时机地领导俄国工人阶级和革命人民夺取了十月社会主义革命的胜利，使科学社会主义从理论开始变为现实，从而开创了世界历史的新纪元。十月革命胜利后，马克思主义传入了中国。中国共产党从成立之日起就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思主义，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。在毛泽东思想的指引下，中国共产党
