《绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、绘本想吃苹果的鼠小弟课后反思 丽华第三幼儿园 刘 炎 儒想吃苹果的鼠小弟是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果,但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。在教学活动中,我利用PPT的故事封面导入,重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼,加深了幼儿对故事主人公的印象,并引导幼儿仔细观察猜想,引出故事名称,有利于培养幼儿仔细看,注意细节观察的良好阅读习惯。孩子的阅读首先是自由的,让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果,
2、(大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验,都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果)再从PPT图片观察来大胆表达,培养幼儿想象能力和表达能力,引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了,那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢?接着,孩子们带着强烈的好奇心,开始仔细阅读电子绘本。随着画面的点开,我着重引导学生通过观察画面内容,感知了小鸟是怎样吃到苹果的,鼠小弟在边上看到了小鸟,是怎么想的?它又是怎么做的?在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后咚就掉下来了,唉,要是我也有翅膀,那
3、该多好呀!孩子们一边看着图画,一边做着动作。有了上面环节的铺垫,让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默,让学生模仿各个动物的细节,孩子们把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的长长的,使劲拉自己的鼻子。就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个,现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了,想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心,很难过,它想哭了。”随着故事情节的深入,在海狮这一组画面中,我重点让他们观察
4、了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面,然后坐在高高的苹果树上,把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。这是一个令孩子们开心的绘本故事,在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当
5、海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题,你最喜欢故事中的谁?孩子们各抒己见,有的回答最喜欢海狮,因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果,有的学生回答最喜欢长颈鹿,因为它有长长的脖子,拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句,我也喜欢他们,如果他们能够帮助鼠小弟的话,那他们会棒啦!如果谁有了困难,我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助,我们的世界就会变得更加美好。同时,活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神:鼠小弟虽然又矮又小,暂时没有更多的本领,但是他不放弃,锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给学生。这一点在讲述过程中我有提到,但是幼儿对此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问,让幼儿猜测,或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。