《11-20各数的认识》评课意见

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1、11-20各数的认识评课意见 11-20各数的认识评课意见这一节课的教学目标是使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这些数是由1个十和几个一组成的；通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出1120各数。听了张丽媛的这节课，教师能把握教材的重难点和知识的前后联系。整节课思路清晰，一开始通过数一数10以内的数来引入新课，再通过一幅散乱的图来激发学生学习新课的内需。教师能够用激发学生的学习兴趣，把握课堂，给学生应有的机会。分析这节课的教学过程有得也有失。1、充分利用书本资源感受生活中楚楚有数学。对于小学生来说，数学往往是他们利用自己的生活经验对

2、数学现象的一种解读。创设贴近儿童生活的情境，在教学中密切联系他们的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验。在11-20各数的认识这一节内容中，课本上给我们提供了一幅有许多物品的画面，其中运蕴藏了许多教学问题。小棒、小立方体、小圆球，等等，都藏着许多的数字。学生发现这些数字不是只有书本上才能见到，生活中更是常见，从而体验到生活中也有数学。2、让学生充分经历知识的形成和发展的全过程。根据学情，11-20各数的的数数么个学生都能朗朗上口，因此在教学中淡化了数数这部分内容的教学，重视了在数数的基础上解数的组成，从而掌握数的读法的教学。首先让学生数出10根小棒，捆成一捆，体会10个一转化成1个十的过程，初步理解11的组成。通过小组合作，分解教学难点，使学生在操作和实践中逐步成型数的概念，明确数的读法，形成数感。3、知识应用不广泛。学以致用是学生学习的根本，本节课的不足时教学时间的把握要改善。教具用的小棒太细条，用大一些的习惯会更好一些。本节课的不足是练习方式的陈旧，教师只设计简单的练习，例如填空、看图填数等，还是将知识停留在书本上。数学问题是从生活中来，又回到生活中去的。教学时可以让学生结合生活实际用1120各数说一句话。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学，从而获得用数学的体验。