谈高中地理试题命制

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1、精准定位 精雕细琢,浅谈地理试题的命制,提高教学效率，促进教师成长 一个好老师应该是“能教善研会命题”。,备好课，上好课，评好课 ，命好题，育好人,做高考题、研究高考题、学会命好题,考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。 而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷，能引导教师日常教学行为，促进学生发展性评价，考试作为衡量学生学习情况的一种重要手段，能否出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映一名教师的教学水平，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。,命题研究,掌握命题规则和方法，学会命题 理

2、解命题意图和方向，指导解题,Page 5,一、注重高考命题研究,二、命题指导思想：,三、衡量试卷质量的指标,四、试题编制的原则,五、命题的三种方法,六、试卷的编制程序,七、怎样才能编制高质量的地理试卷,三套试卷并行 全国卷（乙卷）：河南、河北、 山西、江西、湖北、湖南、安徽 、福建、广东 （9） 全国卷（甲卷）：海南、宁夏、吉林、黑龙江、辽宁、青海、西藏、甘肃、内蒙古、新疆、陕西、重庆（12） 全国卷（丙卷）：四川、云南、广西、贵州（4） 总体看，三套试题风格相近，但难度有别。 原因：整体教育水平有差距。,（1）平稳性：题型、题量基本稳定，试题的难易程度不会大起大落。 （2）基础性：抽样考查基

3、础知识和主干知识。 （3）能力性：全面考查地理能力。 （4）实践性：与生产、生活实际、时事和热点紧密结合，利用地理知识解决实际问题。 （5）学科性：突出空间定位、地理图像图表的判读、区域综合及比较分析等地理特色。 （6）综合性：学科内综合，区域与热点综合。,一、注重高考命题研究,1.近几年文综高考地理试题的基本特点,抽样考查知识，全面考查能力 (能力立意) “变”主要表现在： 1.主干知识能力考查的侧重点年年都有变化 2.学科内综合题的切入点有变化 3.热点问题由“显性”向“隐性”转变 4.联系实际的创新性、应用性试题明显增加,2.高考命题基本原则,“不变”主要体现在： 1.主要考查地理学科主

4、干知识 2.以考查学生的学习能力为主 3.现实生活中的素材是高考命题的重要源泉 4.突出地理学科的综合性和区域性特点,（1）获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息：包括分析和判读各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。,3.高考考核目标和要求（13能够15能力）,获取和解读信息的能力： 空间定位能力； 地理图表的解读能力； 概念的辨析能力； 审题能力。,（2）调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、概念，地理事物的主要特征及其分

5、布等知识。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息等。 能够选择和运用地理学科中广泛使用的中学其他学科的基本技能解决地理问题。 能够运用专项的地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图、表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。,调动和运用知识的能力： 地理事象间的联系、重组能力； 地理计算能力； 分析、判断、推理、比较、综合、迁移 等思维能力； 理论联系实际的能力。,（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的区域特征，地理事物的分布和发展变化。地理基

6、本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、分析、判断，阐释地理基本原理与规律。,描述和阐释事物的能力： 概括、归纳、总结能力； 逻辑思维能力； 地理术语的理解、运用能力； 语言表述能力,（4）论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出充足、必要的论据，论证和解决问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决问题的过程和结果。 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题,能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题,能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题,能够运用正确的地理概念，探讨、评

7、价现实生活中的地理问题,论证和探讨问题的能力： 地理事物的评价能力； 探究和论证新问题的能力； 创新思维能力,4.高考地理试题的考核命题方向,（1）自然地理试题的主要命题方向： 以地理图像为信息载体，考查自然地理的基本原理，突出获取和解读信息、调动和运用知识的能力考查。 以区域为背景，考查自然地理特征及对人类活动的影响，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查。,（2016新课标甲卷）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2 示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964

8、 年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成911 题。 9.河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在 A.13月 B.36月 C.69月 D.912月 10.水库竣工后，水库下游河流 A.径流量增大 B.河道淤积 C.流速加快 D.河床展宽 11.在该河河口修建大型水闸的主要作用是 A.切断潮流泥沙补给 B.加速汛期洪水下泄 C.提高潮流冲淤能力 D.拦截河流入海泥沙,（2）人文地理试题的主要命题方向： 以设计新颖的地理图像、地理数据图表为信息载体，考查人文地理的基本概念和原理，突出获取和分析信息、调动和运用知识的能力考查。 以区域为背景，考查人类活动的区位选择，分析评价

9、区位条件及人地关系，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查，体现考生的情感和价值观。,（2016新课标甲）自20 世纪70 年代开始，日本家电企业将组装工厂向其国外转移。图l 示意日资家电组装工厂转移目的地随时间的变化。据此完成35题。 3.影响日资家电组装工厂不断转移的主要因素是 A.市场规模 B.劳动力成本 C.原材料成本 D.技术水平 4.20世纪90年代末，越南对日资家电组装工厂的投资吸引力已超过中国，但其日资家电组装工厂数量却远少于中国，主要原因是中国 A.市场规模大 B.技术水平高 C 劳动力素质高 D.基础设施水平高 5.在日资家电组装工厂向越南等国家转移的背景下，中国家电

10、产业的发展战略是 A.加大政策支持，吸引日资回归 B.进口越南产品，替代国内生产 C.扩大生产规模，保持价格优势 D.加强技术研发，培育竞争优势,（3）区域地理综合试题命题方向： 以社会热点为命题背景，以区域为基础，考核学生创造性地解释和解决地理问题的能力。 进行区位定位，再认区域内重要地理事物。 提供区域地图或统计资料，分析地理特征，阐述地理规律，剖析地理成因。 根据区域环境特征，分析评价区域环境对人类活动的影响（自然灾害分布、影响及防治措施、资源开发利用、人类活动的区位分析）。,（2016新课标丙）37.阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风

11、电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的l000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（8级）日数。 （1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。（6分） （2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分） （3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。（8分） （4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（4分）,5.分析近年高考试卷，体会高考命题立意,对近三年高卷试题认真研究找趋势； 相同考点的试题对比研究找变化； 不同考点的试

12、题分类研究找差别； 全国各地调研题集中研究找信息； 国家统一命制试题仔细研究找共性。,（1）重点、方向相似。 这几年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四个方面的能力。如大气、农业、工业等，都是高中地理知识的主干，成为近几年高考中出题的重点知识板块。在每个重点知识板块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题，获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。,6.近几年全国课标卷命题特点,（2） 联系社会、生活紧密。 地理与实际社会、生活的关联处与重合点，是这几年高考题

13、中出现较多的地方。如工厂、港口、机场、桥梁、铁路建设、工业、农业的区位因素等。,（3）轻区域地理，重系统地理。 涉及中国地理和世界地理的区域地理试题，主要是区域提供空间位置、地理素材，调用高中地理原理，通过读图、译图、析图即可完成，其考查重点不在初中地理。区域作为高中系统地理知识必要的载体，这几年在试题中呈现的方式：只出现“某地”，不需要你判断某地的具体名称即可作答。,（4）增加开放性试题，注重探究能力考核。 运用案例分析方法，增加了开放式的讨论试题，强调对考生探究能力的考核。 如2015年课标卷36题第（4）问:你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分） 对于开发性

14、试题： 回答赞同（从卤虫的经济价值、发展卤虫捕捞业可增加就业等方面阐述）； 若回答不赞同（从大规模发展卤虫捕捞业对生态环境的影响方面阐述。）,2016新课标卷(乙卷)特点,高考新动向 2016年新课标卷(乙卷)的地理试题，情境创设贴近现实与生活，考查地理学科基本原理与思维方法，“高起点、低落点”的命题思路，更有利于优秀学生脱颖而出，从而保证试题具有较好的区分度。 2016年新课标全国卷(乙卷)文综地理试题充分体现了地理新课改的主要精神，保持了高考地理试题的鲜明特点(以纲为准、不拘泥于教材、以能力立意);与2015年新课标全国卷文综地理试题比较可以看出，2016年试题稳中有变，变中有新，材料新颖

15、，强调能力。 2016年新课标全国卷(乙卷)文综地理试题中，必修1模块包括第79、1011题和第37题第(1)、(3)，共计32分;必修2和必修3模块共计58分。试题侧重考查必修1和必修2模块，其中必修2模块比重有所上升。,Page 28,考点新变化 1.试题考点分布,Page 29,今年的试题涉及的考点主要有：地表形态变化的内外力因素、垂直地域分异、城市内部空间结构、城市化、区位因素与产业活动、产业转移等，试题对知识抽样考查明显，抓住一个点从多个角度向其深度、广度考查，这样的命题思路与各省区自主命题卷差异明显。另外，区域地理和人文地理比重较大。区域地理包括区域定位和区域背景材料，并以此为载体

16、考查考生对区域特征和区域联系的分析能力，强化对考生区域认知能力的考查。 综合题的区域背景始终保持“一中一外”，世界地理综合题选择的是俄罗斯的堪察加半岛，中国地理综合题选择的是广西横县。试题将自然要素与人类活动有机结合，重点考查考生对地理事物之间相互联系的理解程度，注重对考生综合思维能力的甄别。,Page 30,2.新变化 (1)与2015年相比，2016年高考地理试题最明显的一个变化是没有出现地理计算、地球运动试题，等值线判读类试题在第37题的第(3)问中体现。 (2)对自然地理基本原理的考查减少，对自然地理要素及其变化对人类活动的影响方面的考查增多。例如第1011题，以我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化图为背景，考查自然带的垂直分布及磷累积量变化的原因。 (3)2016年试题更贴近社会现实，旨在考查考生获取和解读地理信息、调用地理知识和原理去解决实际问题能力，