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1、 文档来源：准题库 APP 2017 年下半年教育知识与能力（中学） 一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分) 【2017 下1】提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、赞可夫 D、布鲁纳 【考点】教育学-教育学学科的建立和规范 【正确答案】A 【文字解析】夸美纽斯在他的著作大教学论提出，教学就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，他还提出了把一切事物教给一切人的“泛智”教育思想。 【2017 下2】教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺
2、少的手段。这表明教育具有( )。 A、阶级性 B、历史性 C、永恒性 D、平等性 【考点】教育属性-社会属性 【正确答案】C 【文字解析】教育与人类社会共始终是指只要人类存在，教育就存在，体现了教育的永恒性。 【2017 下3】社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )。 文档来源：准题库 APP A、社会流动功能 B、文化传递功能 C、社会改造功能 D、人口控制功能 【考点】教育功能 【正确答案】A 【文字解析】教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科
3、层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。 【2017 下4】法国启蒙思想家卢梭于 1762 年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )。 A、理想国 B、巨人传 C、教育论 D、爱弥儿 【考点】教育学-教育学学科的建立和规范 【正确答案】D 【文字解析】卢梭的教育著作是爱弥儿 。 【2017 下5】不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是( )。 A、遗传因素 B、社会环境 C、教育影响 D、个体实践 文档
4、来源：准题库 APP 【考点】教育与个人的发展-影响个体身心发展的因素 【正确答案】b 【文字解析】题干中不同时期、地域、民族和阶层体现的是社会环境对人发展的影响。 【2017 下6】教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。 A、受教育者的身心发展特点 B、哲学思想和教育思想 C、生产力水平和政治经济制度 D、文化传统和教育传统 【考点】教育与社会的发展-教育与生产力和政治经济制度的关系 【正确答案】C 【文字解析】生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。 【2017 下7】李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和
5、特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( ) A、顺序性 B、阶段性 C、连贯性 D、差异性 【考点】教育与个人的发展-个体身心发展的特点 【正确答案】D 【文字解析】李老师针对学生不同的特点进行因材施教，体现了适应差异性的特点。 【2017 下8】像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。 文档来源：准题库 APP A、社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾 B、学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾 C、学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 D、学生品德发
6、展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 【考点】德育过程的基本矛盾 【正确答案】A 【文字解析】学生品德发展的内部矛盾是社会通过教育者对学生提出的道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾。 【2017 下9】教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )。 A、主动性、阅读性和引导性 B、探索性、间接性和引导性 C、间接性、引导性和简捷性 D、间接性、引导性和复杂性 【考点】教学过程的本质-特殊的认识过程 【正确答案】C 【文字解析】教学过程的特殊性表现在间接性、简捷性、引导性、教育性等。 【2017 下10】2001 年，教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)规定，我国普通
7、高中阶段的课程设置方式是( )。 A、以分科课程为主 B、分科课程和综合课程结合 C、以综合课程为主 D、活动课程和学科课程结合 【考点】基础教育课程改革的主要内容-课程结构 文档来源：准题库 APP 【正确答案】A 【文字解析】小学以综合课程为主，初中分科和综合相结合，高中以分科课程为主。 【2017 下11】在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )。 A、课程计划 B、课程标准 C、教学方案 D、教学指南 【考点】课程标准 【正确答案】B 【文字解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学
8、科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基础。 【2017 下12】在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为( )。 A、关键期 B、发展期 C、转折期 D、潜伏期 【考点】个体身心发展的特征-发展关键期 【正确答案】A 【文字解析】关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。 文档来源：准题库 APP 【2017 下13】图 1
9、 是由三个扇形和三条拆线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是 ( )。 A、整体性 B、选择性 C、稳定性 D、恒常性 【考点】知觉特性-知觉的整体性 【正确答案】A 【文字解析】知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和关系。将图 1 知觉为两个三角形和三个圆形，是根据自己的经验补充图形信息而形成的，体现了整体性。 【2017 下14】按照埃里克森人格发展理论，12-18 岁个体心理发展的主要任务是( )。 A、强化自我主动性 B、培养勤奋感 C、建立自我同一性 D、获得亲密感 【考点】埃里克森的社会性发展阶段理论
10、【正确答案】C 【文字解析】12-18 岁个体发展任务是培养自我同一性。 【2017 下15】下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )。 A、对教学重点在语音、语调上予以强调 B、发现个别学生上课走神时，立即点名批评 C、讲课前公布学生成绩 文档来源：准题库 APP D、用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目 【考点】注意的分类-无意注意 【正确答案】A 【文字解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。强烈的、变化的刺激以引起学生的无意注意。教师对教学重点在语音、语调上强调可以引起学生的无意注意，使学生注意到教学重点，属于正确运用无意注意规律。 【2017 下16】地理
11、老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。 A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、元认知策略 【考点】学习策略-认知策略 【正确答案】B 【文字解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。题干中老师采用的是谐音联想记忆的方法，属于精细加工中的记忆术。 【2017 下17】英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于( )。 A、下位学习 B、上位学习 C
12、、组织学习 D、并列学习 【考点】知识学习-下位学习 文档来源：准题库 APP 【正确答案】A 【文字解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念，后学习下层概念，再要求学生把下层概念纳入到上层概念中，属于下位学习。 【2017 下18】当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、幸福感 【考点】情感的种类 【正确答案】B 【文字解析】理智感是是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的
13、主观体验。题干中小明的情感体验来源于解出难题，因此属于理智感。 【2017 下19】小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )。 A、强迫恐惧 B、强迫焦虑 C、强迫观念 D、强迫行为 【考点】强迫症表现-强迫行为 【正确答案】D 【文字解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人为缓解强迫观念引起的焦虑而服从性的从事该行为。题干中小东的表现属于强迫行为。 文档来源：准题库 APP 【2017 下20】在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法，其中正确的
14、是( )。 A、形成良好的道德意志 B、形成良好的道德环境 C、形成良好的道德情感 D、形成良好的道德习惯 【考点】品德心理结构-道德行为 【正确答案】D 【文字解析】道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习，养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。 【2017 下21】教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是( )。 A、从众效应 B、木桶效应 C、期待效应 D、投射效应 【考点】课堂气氛的
15、影响因素-教师期望 【正确答案】C 【文字解析】期待效应通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。 二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分,共 32 分)判断正误，并说明理由。 【2017 下22】德育的起点是提高道德认识。 【考点】德育过程的概念 文档来源：准题库 APP 【答案】错误 【解析】德育过程的一般顺序可以概括为知、惰、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品
16、德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 【2017 下23】教学具有教育性。 【考点】教学原则-科学性和思想性统一原则 【答案】正确 【解析】(一)教学的教育性规律，指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程。两者具有紧密的联系。 (二) 从社会要求看，教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的，受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度; 从教学内容看，科学知识本身具有思想品德教育的因素; 从教学手段看，教学组织形式、教学方法也具有教育因素;从教师看，教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征，从而对学生产生影响;从学生的角度看，学生的学习目的、思想状况、学习态度，对学习的积极性也起着决定性的作用，也具有教育性。因此，教学具有教育性。 【2017 下24】短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。 【考点】记忆-短时记忆和长时记忆的转换条件 【答案】错误 【解析】如果通过内部言语形式默
