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1、生物七下探究活动报告册,生物探究实验报告册 七下,探究1 测定某种食物中的能量,P1：1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素；糖类、能源；蛋白质，生长发育。 2、知识、经验。不同。 3、燃烧、热能多少、1、4.2。 P2： 燃烧后、燃烧前、4.2、水的体积、质量。 4、偶然因素、平均值。5、花生 1、花生种子与小麦种子燃烧产生的热量相同吗？ 2、花生种子和小麦种子燃烧产生的热量不同。食物的燃烧能够释放热量。 3、（1）10。（2）水中，瓶底。（4）花生。（5）底部。,探究1 测定某种食物中的能量,P3：花生、2g、10ml、25、48 、4835J。小麦、 2g、10ml、25、50、52
2、53J。 计算方法：温度差4.2 水的体积种子的质量 小麦种子的能量比花生种族的能量高。 C. P4:（1）核桃仁、（2）有机物、无机物 3、有差别。附表中的数据以100g为计量单位；实验测定的数据为对此检测平均值，且有误差。 4、不同。实验中热量有一定损耗，且水的体积与温度读数有一定误差。,探究1 测定某种食物中的能量,5、温度计、量筒应多读取几次；实验设置重复组并求平均值。 6、建造和修复人体，能够参与生长发育和受损细胞的修复与更新还能为人体储存能量。 P5:1、无。 2、实验计算得出的实际值附表中的理论值100% 3、热量收集不足，燃烧不完全。,探究2 馒头在口腔中的变化,P6：1、消化
3、道、消化腺。前者-口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，后者-唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。 2、口腔、切断、磨碎；唾液、唾液淀粉、搅拌、唾液。 3、37. 4、淀粉、没有、有。 P7: 5、不能。 6、变蓝、不变蓝。 材料：唾液。仪器、试管、烧杯（大、小）玻璃棒,探究2 馒头在口腔中的变化,1、馒头变甜是否与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关？ 2、馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。 馒头在口腔中会产生有甜味的物质。 3、牙齿咀嚼、舌的搅拌。 P8:大约1cm3在取唾液的同学面前摆一块食物。5-10分钟。 4、唾液、馒头碎屑清水、馒头碎屑 唾液、馒头块。,探究2 馒头在口腔中的变化,P9：
4、 号 号 号馒头碎屑 馒头碎屑 馒头块唾液2ml 清水2ml 唾液2ml10分钟 10分钟 10分钟不变蓝 变蓝 部分变蓝 2、3、1 P10：1号试管淀粉被分解了。试管中没有变蓝。 结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液都有关。 1、A。2、唾液淀粉酶。3、牙齿咀嚼和舌的搅拌能够帮助食物与唾液淀粉酶充分混合，发挥作用。 4、细嚼慢咽使食物变小并与消化液充分接触，加快消化,设计 为家长设计一份午餐食谱,P11：（1）唾液的有无。 （2）不搅拌、变蓝。（3）温度对馒头的消化有影响吗？（4）温度条件不适合馒头消化。 P12: 1、种类要齐全、合适。 P13: 宝塔豆类奶制品30-50g 水果40
5、0g 蔬菜500g 谷物类250-400g (1)无机盐、水（2）糖类、能量、脂肪、 （3）坏血病、夜盲症、钙。 3、谷类、蔬菜水果、奶类、烹调油、30%、40%、30% P13：4、（1）低脂、钙、磷（2）糖类、一（3）脂肪、五 （4）高血压、胆囊炎、少油少盐,设计 为家长设计一份午餐食谱,1、根据自己设计的午餐食谱在家烹调营养合理全面，量要合适。 2、（1）豆类、瘦肉、蔬菜、谷物 （2）家长爱吃肉类 蔬菜类。(3)没有。 P15：食谱米饭、炒菜（肉沫烧豆腐、鸡蛋炒西红柿）汤（海米白菜汤） 1、营养全面、时令蔬菜、瓜果、少油低脂、少盐 清淡。 P16：2、营养全面充足。3、C.明明 营养全面
6、均衡（3）不能、摄入营养应全面，低热量。,实验1 用显微镜观察人血的永久涂片,P17：1、切片、涂片、装片、永久涂片 2、血浆、红细胞、白细胞、血浆、白细胞、红细胞、白细胞、血小板。 3、永久涂片。 P18：1、红细胞、圆盘。2、少、大。 1、B。 2、红细胞小，数量多；白细胞大，数量少。3、白细胞吞噬细菌，红细胞运输氧。4、止血和凝血。 P19：5、（1）2吞噬。（2）血小板（3）1红细胞、运输氧、两面凹圆盘状、无细胞核。,实验2 观察小鱼尾鳍内血液的流动,P21： 血浆 红细胞 运输氧血细胞 白细胞 吞噬细菌血小板 止血凝血 2、红细胞、红、3、泥鳅1、浸湿。2、展平。4、最小。5、动脉、
7、静脉 P22：1、三、动脉最快，毛细血管最慢，静脉较快。2、单行、动脉、静脉。 1、B 。2、保证小鱼能够呼吸。3、血液流速慢，能够进行物质交换。 P23：4、将各处的废物排出体外。5、-B-c -A-a -C-b 6、(1)B数量多，分布广(2)CA血液由动脉汇入静脉。（3）放归自然。,实验3 膝跳反射,P24：1、脑、脊髓、神经。2、神经元、细胞体、突起、传递和处理。3、韧带、突然抬起。 1、着地、自然的。 P25：2、内侧、迅速、韧带。 1、是。2、是。3、不受大脑控制。1、B。 P26：2、人生来就有的。3、受测腿放松。4、反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反
8、射。 5、（1）感受器、神经中枢、传出神经、效应器、 （2）大脑、传导 （3） 语言。,探究3 测定反应速度,P27：1、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。1、问题：不同的人反应速度相同吗?假设：不同的人反应速度不同。依据：反应速度与神经中枢和反射弧都有关。 3、（1）有必要，必须一样多，减少实验变量。（2）平视，大拇指下方。（3）是、设计两个受测者。（4）大、0刻度、2、5、5。 P29：表格数据：14cm 13cm 16cm 18cm 14cm 15cm18cm 15cm 16cm 16cm 18cm 16.6cm 结论：测试者2的反应速度慢。 1、A。2、是。3、性别、年龄、
9、身体状况、环境等,探究3 测定反应速度,P30:4、保证变量的唯一。5、是。6、受外界环境影响大。7、（1）感受器神经中枢效应器大脑（2）保护身体不受伤害。 P31：1、用其他方法测量也能得到相同结果吗？ P32:1、（1）有较强的酸性、5.6（2）酸性物质 （3）二氧化硫 2、（1）较弱、实验的危险性小 （2）安全、身体 P33：3、（1）萌发状况（2）生长情况 4、（1）酸雨的有无（2）有酸雨的一组、清水组、相同、相等。5、实验具有偶然性，多做几组重复组。,7、（1）幼苗或种子、酸雨对植物生长发育没有影响。（2）幼苗或种子、酸雨会促进植物的生长发育。（3）幼苗或种子、酸雨会影响植物的生长发
10、育。 8、清水、棉花、植物种子和幼苗。 P34：假设 2、酸雨会危害植物的生长吗？依据：PH小于6的雨水是酸雨。 3、（1）将参与实验的幼苗分成两份。 （2）分别放入酸雨和清水中进行对照实验。,模拟探究 酸雨对生物的影响,（3）每天观察并记录，幼苗生长及种子萌发情况。 （4）分析结果得出结论。 结果和结论：酸雨组的幼苗。在2天后枯萎死亡，酸雨会危害植物的生长。 P35:1、预防：减少燃烧煤、安装净化装置、减少化石燃料开采。危害：危害动植物、河流湖泊酸化、使土壤酸化。2、C。3、真实酸雨成分是硫酸亚硫酸。4、大气循环，有害气体随风移动到别处。5、不是酸雨，本地环境相对较好。 P36：6、不应使用
11、营养液，增加了变量。7、（1）酸性不同（2）清水组（3）酸雨会影响植物的生长。,拟定计划 拟定保护当地生态环境的计划,（4）爱护环境，远离酸雨。 P37:2、（1）水土流失、土壤沙化、沙尘暴 （2）空气质量差，PM2.5高（3）温室效应 3、沙尘暴日益严重P38:4、调查方法（实地调查、社会调查、文献调查）（2）安全、分工明确、团结合作。5、开发利用情况、发展状况、原因、有关部门和公民6、笔、手套、塑料袋。 1、昌吉地区沙尘暴严重的原因是什么？ 2、文献网络调查。,P39:1、查阅本地近两年沙尘天气情况并统计分析 2、网络查找本地沙尘的来源。3、沙尘天气的治理方法。 P41：1、C.2、A。3、,
