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1、关于小摄影师的教学设计关于小摄影师的教学设计 5 5课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。通过理解词语、句子，理解课文内容，体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。第一课时同
2、学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基，是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了童年 、在人间 、 我的大学 、 母亲等多部小说以及著名的散文诗海燕和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。学生边听边思考：、课文称谁是小摄影师？、小男孩给谁照相，结果怎样？、继续思考以上问题。、画出不明白的字词。、将文中不理解的地方找出来，做上记号。、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方：字音
3、方面：摄桌志社是翘舌音，侧杂是平舌音，要读准确。字形方面：摄鞠笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。躬可采用形象识字法帮助识记。社字右面是土，志上面是士；桌下面是木，杂下面是木的变形写成朩，应鼓励学生观察、比较、分辨。秘与密，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。在书写生字时，要注意摄按侧社都是左窄右宽的字。、课堂练习： 读准字音，解释词义。贴：突然：事先没预料到的，一下子发生了。吩咐：交代别人要做的事或应注意的事。侧过脸： 写出下列字的部首：桌 鞠 切 杂 比一比，再组词：贴 秘 胶粘 密 校、熟读课文，理解课文内容。、抄写生字生词。第二课时复习导入上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文
4、讲了一件什么事？下面，我们就来具体分析课文。速读课文，给课文划分段落指名由学生回答，不要拘泥于一种方法，只要说的有道理，就应当给予肯定。讲解课文、小男孩怎样来到高尔基面前的？、突然是什么意思？说明什么？、用突然一词说一句话。、读第自然段。、门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室？、高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么？、这一段主要写了什么？、小摄影师给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的？请将它们画出来。、朗读画出的语句，从这些句子中，你读出了什么？、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢？将这些语句画出来。 朗读画出的语句。 吩咐是什么意思？文中谁按谁的吩咐？从吩咐这个词中你体会到什么呢？ 从画出的其它语句中你读懂了什么？、这段又一次出现突然这个词，读含有突然一词的那句话。这次突然说明什么？、再用突然说一句话。、小男孩会再来吗？、高尔基工作很忙，他不接待记者，却希望小男孩再来这说明什么？总结全文作者写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。
