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1、1宝市教研发201047 号宝鸡市教育局教研室关于“学校、家庭、社会 三位一体 和谐德育体系研究”课题结题工作的通知各县（区）教研室：我市向中央教科所申报的学校、家庭、社会“三位一体” 和谐德育体系研究于 2008 年 11 月被正式批准为全国教育科学 “十一 五”规划课题“ 和谐德育体系研究与实验” 子课题，编 号：HXDY-2716。该课题于2009 年 4 月正式开题，在 县 区 教 研 部 门 的 精 心 管 理 下 ，各 课 题 成 员 单 位 不断 深 入 研 究 并 陆 续 取 得 研 究 成 果 ，本 课 题 目前已进入评估验收和结题阶段。为 了进一步推广课题成果，促进我市中小
2、学德育实践，确保结题工作有序有效开展，现就课题结题工作相关事宜通知如下：一、结题程序1、学校结题。各实验校首先在学校范围结题，主要程序包括：（1）实验教师撰写实验报告或研究论文，提交成果资料。具体要求参照撰写子课题结题报告的基本规范（见附件 1）。（2）学校召开课题研究总结交流会，学校课题组在此基础上按照撰写子课题结题报告的基本规范（见附件 1）认真撰写课题结题报告、汇2总完整的课题实验资料，填写实验校和实验教师课题结题评审鉴定表（见附件 2、3），上报市教研室。2、市级评估验收。市实验区指导组对实验校提交的结题材料进行评估验收后签章报总课题组。届时，市教研室将成立课题验收鉴定专家组对 19
3、所市级重点实验校的立项课题进行评估验收，内容包括听取或审阅课题结题报告、验证评审佐证资料以及质疑、答辩等。此外，还将依据课题研究情况评选先进单位、课题研究优秀教师、优秀课题负责人、优秀研究报告等。3、总课题组按程序评审鉴定后签发结题证书。二、上报材料1、各课题成员单位须提交纸质课题结题报告和课题结题评审鉴定表各一式两份，同时发电子邮件至 。2、课题研究成果（1）课题实验过程的有关论文（或汇编）及学生所取得的成果（以上均提供成果一览表和证书复印件、实物或照片）（2）阶段性研究成果报告、调研分析报告等； （3）课题实验过程中撰写的教育日志、教育叙事、教育案例、行动研究报告或经验文章等；（4）主题班
4、会、公开课课堂教学实录（光盘）、活动设计。三、几点要求1、请各县区及时通知并督促指导各课题实验校认真做好课题结题准备工作。2、各课题实验校、参研教师一定要认真总结课题研究成果，紧密结合教育教学实际，撰写高质量的课题结题报告。结题报告应通过相关数据的定量分析，说明取得成果的可靠性及价值，并总结研究的正、反经验及存在的根本性问题。坚决反对网上下载、抄袭剽窃行为。3、请各实验校按照每校 2 名的比例做好课题研究优秀教师的推荐工作（推荐表见附件 4）。市教研室将组织专家对各课题实验校上报的课题研究优秀教师、结题报告进行评审。4、请各课题实验校于 7 月 5 日前将课题结题报告、代表性研究成果、课题研究
5、优秀教师推荐表及相关佐证资料报送到市教研室小教祖。逾期3未报的，将视作自动放弃。联系人：闫磊 联系电话：2818539电子信箱：。5、同时也请各课题实验校提前准备好课题研究的过程性原始材料，以备评估验收查阅和交流，内容如下：（1）课题实验方案（含课题实验人员材料及实验人员变更材料）。（2）每个学期进行课题研究的计划、培训、研讨、交流等活动大事记。（3）实验经费的投入情况。（4）提供与课题研究有关的案例、教案或教学录像。（5）提供能反映开展实验过程的照片、录像等资料。（6）提供课题相关的其他原始材料。（7）人员变更情况说明。附件 1：撰写子课题结题报告的基本规范附件 2：实验校子课题结题评审鉴定
6、表附件 3：实验教师子课题结题评审鉴定表附件 4：课题研究优秀教师推荐表附件 5：各实验校承担子课题情况一览表二一年六月一日主题词：教育 德育 课题 结题 通知抄送：省教科所，市教育局，各课题实验学校宝鸡市教育局教研室 2010 年 6 月 1 日印发共印 45 份附件 1： 撰写子课题结题报告的基本规范4子课题结题报告是实验区(校)参加课题研究实验的最终成果形式之一。为增强结题报告的科学性和规范性,总课题组对其撰写内容和格式提出以下基本规范。一、标题结题报告标题格式:中国教育学会“十一五”重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验”子课题“ ”结题报告在标题下面列出实验区、实
7、验校和课题组名称、执笔人姓名、联系电话、邮编、E-mail。二、正文结题报告正文由四部分组成。(一)子课题立项研究的基本情况这部分包含四项内容。第一,介绍子课题名称。第二,阐述子课题提出的背景和原因,主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据,说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三,介绍课题研究的目的和预期目标。第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。这部分内容应体现德育研究和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。（二）课题研究的理论依据理论依据包括： 德育工作的有关文件，如中共中央国务院关
8、于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 、 教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组和谐德育论 、 整体构建德育体系总论 、 整体构建学校德育体系导论 、各学段整体构建学校德育体系实践导引等著作中的理论要点。理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。（三）课题研究的内容、原则和方法这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分
9、，依次总结阐述。1课题研究的内容范围课题研究的内容是围绕子课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验校对和谐德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个或几个方面的具体研究，如子课题“农村小学班主任工作方法体系研究”中培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容；实验校对和谐成长 、 一切为了孩子 、好孩子 好习惯及校本德育教材的实验研究，均可作为课题研究内容进行系统的总结介绍。2对课题研究原则的阐述课题研究的原则是根据课题研究的理论依据和子课题研究内容确定的研究理念，是5对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基
10、本特点。实验原则一般在研究方案中已经确定，结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科学理念进行研究实验上。3课题研究方法的总结介绍课题研究的方法包括管理方法和研究（实验）方法两个方面。管理方法主要是为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施，如建立课题领导小组,定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方法主要指课题研究使用的教育科研方法，如调查研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告介绍研究方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍怎样运用适合课题研究内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现研究目标上。总结介绍研究方法要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作
11、过程。这部分内容是符合课题鉴定验收标准的“科学性” 、 “创新性” 、“规范性”的主体部分。（四）研究成果和结论这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。1根据研究内容分项总结课题研究取得的实际效果。如：（1）课题研究对提高学校德育工作整体水平、推进素质教育及和谐社会建设所产生的作用；（2）课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素质所产生的作用；（3）课题研究对提高学生的思想品德及整体素质所产生的作用；（4）课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。从上述层面总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明；对课题研究在落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的
12、若干意见 、教育部关于整体规划大中学德育体系的意见等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与实验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是符合课题验收标准“实效性”的主体部分。2.分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。3.结论在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的内容和所才采用的方法对取得的实际效果的有效性，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。4思考与展望对课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。
13、三、参考文献在报告文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章题目。四、附件及规范要求附件是研究成果的系统载体，也是结题鉴定的必备资料。附件类型包括：子课题研究的论文集；德育活动课教案；教师、家长、学生成长、发展变化的典型个案；校本德育教材；已出版的成果专著；刊有子课题成果的报刊杂志；反映课题研究成果的音像制6品；其它相关资料。凡结集成书或出版的成果专著总课题组要求统一采用 787mm1092mm 16 开本，封面左上角标印中国伦理学会德育专业委员会会徽与“和谐德育研究成果”字样。附件2：中国教育学会 “十一五 ”重点 课题 “整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验 ”实
14、验 校 子 课 题 结 题 评 审 鉴 定 表实验校名称 详址子 课 题 立 项 名 称 立 项 时 间结 题 报 告 名 称 申报结题时间子课题第一负责人姓名 电 话 邮 编实验班级总数（ ） 实验教师总数（ ） 实验学生总数（ ）承担子课题研究主要成员：子课题第一负责人签名：1实验校自评评价等级自 评标 准 细 目 优 良 合 格 不合格课题性子课题的研究内容必须是在总课题组整体构建和谐德育体系思想指导下，紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价等课题内容展开的的实验研究报告。科学性课题研究必须有科学的理论支持，以 总课题组和谐德育论、 整体构建德育体系总论、 整体构建学校德育体系 导论
15、和各学段整体构建学校德育体系实践导引为指导，研究方法科学，学术观点正确，有理论和实践价值。创新性课题研究对我国或本地区、本校德育体系构建问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，研究的内容在观点、角度、运用材料和实践方法方面有新意，对德育工作具有启示和促进意义。实效性 研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力和学生思想品德及整体素质，提高家庭教育水平等方面 产生实际效果，具有借 鉴推广价 值。规范性 课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序， 结题报告符合总课题组关于撰写子课题结题报告的基本规范。综合评价结果总 评实验校主管校长签名（加盖公章）： 2 所属实验区指导组及特聘专家组初审意见：初审鉴定专家：_ 、_ 、_ 实验区主管教育行政部门公章实验区指导组组长签名： 年 月 日73总课题组学段专家组复审意见： 复审鉴定专家签名：_ 、_ 、_ 学段负责人签名： 年 月 日4总课题组专家评审委员会终审意见：总课题组负责人签名： 年 月 日附件 3：中国教育学会
