书香校园会议主持词

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1、书香校园会议主持词书香校园会议主持词 主持词是由主持人于节目进行过程中串联节目的串联 词。小编整理的书香校园的主持词，供参考！ 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好! 莺歌燕舞喜盈大地，书香墨香飘满校园。在这春意盎 然，阳光灿烂的日子里，我校迎来了 2xx-x 年度“快乐阅 读，沐浴书香”读书节，今天在这里隆重举行起动仪式。 莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。此届读书节举办的筹备，让我们深深感受到了读书给 予我们的乐趣，更使我们感受到的是全校领导、老师给予 同学们的无限关爱，现在我们请黄校长讲话。大家掌声欢 迎。 校长讲

2、话，温暖了我们的心;拨开了我们心头的疑云; 也为我们的“读书活动”提供了有力保证! 看-中-国上下五千年历史，品唐诗宋词文化瑰宝。 请欣赏一年级小朋友诗歌联诵。 “玉不琢，不成器，人不学，不知义。 ”我们知道该 如何认真学习。 “香九龄，能温席，融四岁，能让梨。 ” ，我 们懂得许多做人的道理。请欣赏二年级联诵的三字经; 三年级联诵的弟-子规;四年级联诵的百家姓 。 亲近文学经典，诵读千古绝文。营造书香校园，传 承华夏文明。接着请欣赏经典朗诵五年级满江红; 六年级念奴娇 。 是老师，把无私的爱和全部精力倾注在我们身上;是老 师，用心灵的清泉滋润我们理想的花朵;是老师，用知识的 甘露孕育出鲜美的

3、果实。由请教师代表苏老师发言，掌声 欢迎! 金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。 金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。下 面，请学生代表 同学发言，掌声欢迎! 让我们师生共读经典，在书海中徜徉。让校园充满人 文气息，在书香中感受读书的乐趣。请欣赏由师生朗诵 祖国，母语! 。 请我们学校教务处林老师向同学们发出校园读书节活 动倡议。 书中有光明，可以烛照我们的内心;书中有天籁之音， 可以让我们回到自然的怀抱，返朴归真;书中有睿慧的心的 跳荡，线头情怀的流淌，起伏跌宕的故事的延展，诗意盎 然的表达东屏镇邪读书节”已经拉开帷幕，大家行动 起来吧!让书香溢满我们和-谐的校园，让

4、好书伴着我们健 康地成长。最后，祝同学们在读书节的各项活动中都有收 获，让我们过一个“丰收”的读书节! 请各班按秩序散会 主持词的写作没有固定格式，它的最大特点就是富有 个性。不同内容的活动，不同内容的节目，主持词所采用 的形式和风格也不相同。 一、主持词的写作，首先要突出活动主旨并贯穿始终 如今，文化呈多元趋势，各种主体性活动很多。了解了活 动主题以后，通过主持词的写作将主题贯穿于所有的节目 之中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣，不断将活动 推向高潮。 二、写好开场白，要把握好吸引观众、创设情境、导 入主题三个环节开始如何吸引观众的视线，如何把握观众 的心理，怎样导入主题，主持词开场白的写

5、作非常重要。 必须掌握三个环节： 一是先声夺人，通过对所有来宾的问候，将观众的注 意力全部吸引过来。比如：尊敬的各位领导，亲爱的观众 朋友们：大家好!”这样的问候，可以让所有的观众都对号 入座，调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中 去。二是对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、 感到亲切自然，乐于接受。比如： XX 年 7 月 9 日中国济 南国际儿童广场晚会主持词的开场白中这样写道：甲： 寂静的园林已笼罩着一片暮色的苍茫，远方的山峦又勾画 出一个个令人喜爱的卡通形象;乙：飞泻的霓虹早已闪烁着 七彩的灯流，泉城的夏夜呀四处弥漫着花草的芬芳;甲：风 儿歇息了，鸟儿也歇息了，只有潺潺的

6、流水拨动着爱的琴 弦在轻轻歌唱。由于当时设定的演出场地是在泉城公园中， 主持词通过对特定的周边环境的描述，并表现出一种优美 和深幽的意蕴，让观众身临其境，容易引起的感情上的共 鸣。其三，观众被吸引之后，应迅速导入主题，进入节目 欣赏。开场白写得再好，也不能好无休止的朗诵下去，因 为这里不是诗歌朗诵会;所以，将观众的情绪调动起来以后， 应迅速切入主题，让观众进入第一个节目的欣赏，让活动 演出拉开帷幕。主持词的开场白，从篇幅上可长可短;但应 该把握好以上三个环节，达到吸引观众、创设情境、导入 主题的目的。 三、要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的目的 主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增

7、加文化 内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用 和历史文化有关的表述方法去写作。 四、注意对象，增强艺术表现力比如为少年儿童写作 的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征 的语言。具有少儿特点的语言不但容易拉近观众的距离， 很容易被少儿所接受;否则，过分成人化的语言，则失去了 少儿童天真的特性。在集会或联欢会开始的时候，成年人 往往这样开场：“尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、 先生们：大家好!”假如孩子们在主持集会或联欢会时，原 样照搬，就贻笑大方了，可以改成：“亲爱的爷爷、奶奶、 叔叔、阿姨、老师们、同学们：大家好!”当我们成年人介 绍某位领导时，往往这样介绍：“今天

8、参加联欢会的有市 委书记同志”;如果换成孩子们介绍，可以改成： “让我们用掌声，欢迎市委书记叔叔参加我们的联 欢活动”等等。 五、借鉴诗词和散文诗的写作手法，提高主持词的艺 术感染力中国格律诗词经过几千年的发展，已经成为一种 独特的文化景观。格律诗词讲究修辞，用字精炼，语句结 构规范，意境含蓄深远，叙事、抒情柔和一体，典故、哲 理浑然天成，它是如此深刻的和我们民族的心理纠结在一 起，以至在中国人心目中，它成为了一种神话，一种不可 企及的文化典范，一种超越时空的精神家园。在主持词的 写作中，不可能严格按照旧体诗词的句式和字数(甚至词性 对仗)和平仄声调(包括韵脚)去写作，而是写出诗风词韵就 很可

9、以了。俗话说：“诗乃心语，情乃诗魂” 。写诗重在一 个“情”字，情者有感情、激情、热情之别。首先要有感 情，才会触景生情，这就是激情;但又必须热心于写，这就 需要热情。因此，主持词的写作，也必须带着创作的激情 和热情去写作，才能写出煽情、感人的主持词。散文诗的 特点是，它兼有散文与诗歌两种体裁的属性，本质上还是 一种诗歌的形式。它借用于散文的外观和部分写作手段与 诗歌的语言、灵魂结合为一体，为表达主题而服务。无论 是诗词和散文诗的这些特点，都成为了主持词写作中经常 借鉴的写作手法。比如，在主持词写作中，运用诗词写作 中的对仗、押韵技巧，可以让主持人读起来琅琅上口，听 起来具有音乐的节奏美;在大

10、段的抒情性的描述中，则可以 借鉴散文诗的写作特点，可以分行，也可以不分行，可以 段落形式出现。比如：甲：我们从西河遗址走来，身上凝 聚着开拓未来的力量乙：我们从平陵古城走来，绽开一个 个彩色的梦想甲：我们传承着李清照、李开先的遗风呵合： 勤奋学习天天向上，做一个新时代的中华小儿郎甲：请听 童声独唱：中华小儿郎。 自从 1985 年，在中央电视台的春节晚会上第一次出现 主持人的身影以来，主持词这门新兴的艺术形式已经发展 了二十多年时间。主持词已经成为各种演出活动和集会中 不可或缺的重要组成部分。可以说，主持词是我国艺术门 类中很特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和聚会而 出现，很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。但好 的主持词仍具有很高的艺术价值，值得人们回味、欣赏。