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1、湖北省高等职业院校品牌专业建设方案学 校 名 称 xxx 职业技术学院 专 业 名 称 机电一体化技术 填 报 日 期 2016 年 3 月 湖北省教育厅、湖北省财政厅湖北省教育厅、湖北省财政厅二二一四年九月一四年九月目目 录录一、专业建设背景与专业建设基础一、专业建设背景与专业建设基础1（一）专业建设背景（一）专业建设背景1（二）专业建设基础（二）专业建设基础2（三）专业建设目前存在的不足（三）专业建设目前存在的不足4二、专业发展与人才培养目标二、专业发展与人才培养目标5（一）专业发展目标（一）专业发展目标5（二）人才培养总体目标（二）人才培养总体目标5（三）人才培养具体目标（三）人才培养具
2、体目标5三、专业建设内容三、专业建设内容7（一）改革人才培养模式（一）改革人才培养模式7（二）改革教育教学模式（二）改革教育教学模式8（三）改革教师评价制度（三）改革教师评价制度8（四）加强实践教育体系建设（四）加强实践教育体系建设8（五）改进人才培养质量评价（五）改进人才培养质量评价9四、改革举措四、改革举措9（一）改革人才培养模式具体措施（一）改革人才培养模式具体措施9（二）改革教育教学模式具体措施（二）改革教育教学模式具体措施11（三）改革教师评价制度具体措施（三）改革教师评价制度具体措施13（四）加强实践教育体系建设具体措施（四）加强实践教育体系建设具体措施14（五）人才培养质量具体措
3、施（五）人才培养质量具体措施15五、项目实施保障五、项目实施保障16六、绩效考核目标六、绩效考核目标18七、专业建设预算说明（单位：万元）七、专业建设预算说明（单位：万元）20八、现专业教学计划进程表（八、现专业教学计划进程表（2013/20142013/2014 学年）学年）22xxx 职业技术学院 机电一体化技术品牌专业建设方案一、专业建设背景与专业建设基础一、专业建设背景与专业建设基础（一）专业建设背景（一）专业建设背景我院机电一体化技术专业作为“省级重点专业” ， “省级示范专业” ，“湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划实施专业” ，一直为我省装备制造和机电技术应用相关行业培养掌
4、握机电一体化技术的技术技能型专门人才，办学优势体现在两个方面：一是培养的人才有着很大的需求市场；二是有着坚实的办学基础。根据湖北 XX“十二五”发展规划的统一部署，到 2016 年，传统优势装备制造业整体实力进一步提高，重大技术装备、高端装备等战略性新兴产业形成竞争优势，现代装备制造产业持续快速发展，先进制造产业值达到 1800 亿元以上，把湖北 XX 市建成全国重要的先进装备制造产业基地。近年来全国各类企业不断引进国外先进设备、先进技术，设备逐渐向智能化方向发展，对机电一体化技术的需求与日俱增。随着数控加工机床、计算机控制的自动生产线等机电一体化设备的普及，单一的机械或电气专业的人才已无法满
5、足相关岗位的要求，更需要大批机电一体化复合型技术型人才，来推动机电一体化技术的普及应用和良性发展。机电设备、自动线（化）设备的制造、使用、维护维修需要大量机电一体化复合型专业人才。依托职教集团，实现中高职有机衔接的阶梯式人才培养模式。根据湖北省教育厅关于推进职业教育集团化办学意见 （鄂教职成201211号）和湖北 XX 市人民政府专题会议纪要（201331 号）有关精神，结合我市区域经济和产业结构的特点以及职业教育办学实际，市教育局同意由xxx 职业技术学院牵头组建职教集团。该集团是以湖北 XX 区域内高职、中职学校为基础，政府主导、行业指导、企业参与、以专业发展为纽带，以校企合作为重点，以提
6、高劳动者素质为目的，优势互补、互惠互利的办学联合体。为更好服务地方经济发展和满足企业对人才的需求，我校以职教集团为依托，联合宜都职教中心、湖北 XX 机电工程学校、长阳职教中心等一批中职学校，实现资源共享、教学衔接、能力递进的梯级式人才培养模式，通过校校联合、校企联合，扩大办学影响，壮大培养规模，实现本专业的良性发展。（二）专业建设基础（二）专业建设基础1.专业基本情况。我校的机电一体化技术专业 2002 年开始招生，2008 年顺利通过省级教学改革试点专业验收，被认定为第四批省级重点专业，2011 年顺利通过省级示范建设验收，成为省级示范性专业，2012 年成为湖北省战略性新兴（支柱）产业人
7、才培养计划专业，2014 年依托职教集团，开展了中高职衔接 3+2 试点教育，我院机电一体化专业历年招生人数均在 200 人以上，现有在校学生人数 786 人。2012 年级 330 人；2013年级 244 人；2014 年级 212 人。本专业累计毕业生人数 3200 人，近三年平均就业率为 94.7%，平均协议就业率为 80.08%，明年的毕业生已全部被企业预订。职业资格证的考证通过率近两年达到 100%，用人单位评价好、社会声誉影响大，促进了我院机电一体化专业的良好招生和就业。2.构建了宽视野、强技能、重迁移的“2+1”工学结合人才培养模式。与三峡及周边地区、长三角地区的机电设备制造与
8、使用企业（国营红光港口机械厂、三峡烟草、富士康公司、上海日月光半导体有限公司）合作，采用工学结合、产校对接、因材施教、分层培养的理念，依托行业，构建“宽视野、强技能、重迁移”的工学结合人才培养模式。（1）宽视野：根据机电一体化技术的特点，在专业课程的设置及实施教学中为学生打下宽泛扎实的基础，辐射专业的相关技能，为日后的迁移发展奠定基础。在培养目标上注重与社会需求的衔接性，在课程体系的构建上突出职业性，在教学活动实施上强化实践性，核心课程采用“教学做”一体化（2）强技能：根据行业企业的岗位需要和人才培养规格要求，在教学活动实施上强化实践性。对于专业核心课程，采用“教学做”一体化或“导学做评”一体
9、化、强化实训等多种方式强化学生的专业技能，使学生具备企业岗位工作相应的实践能力； （3）重迁移：关注学生的职业成长，着重培养学生的自主学习能力和职业规划能力，满足 3-5 年后的岗位迁移需要。3.省级示范建设积累成果（1）较为成熟的理实一体化课程体系我们经过了反复的市场调研，多次召开企业实践专家研讨会，提炼了机电岗位群的典型工作任务，以此为依据，结合认知规律和职业成长规律，以及综合考虑学生的职业生涯发展需要，构建了本专业的理实一体化课程体系，并将核心课程开发成省级和校级精品课程。（2）具备满足基本教学需要的实训基地。本专业建有有电工实训车间、PLC 实训室、钳工实训车间、机械加工车间、机械基础实验室、国家数控实训基地-森德实训车间（校中厂） 、专用计算机房、液压与气动实训室、高级电工实训室 、机械创新设计实训室、机电一体化综合实训室、数控机床维修实训室 12 个校内专业实验、实训室。建立了长江航运集团红光港
