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1、Unit1 Hello! Lesson1 Whats your name?教学目标：1能用英语和别人打招呼；2能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3理解并能够朗读本课的小故事。课前准备制作面具 Ann，Ken，Mocky，教学光盘课时划分：一课时教学过程Step 1 Warm up1打招呼(1)教师先给学生做自我介绍：Im your English teacherIm(2)和学生打招呼。T：Hello，!(可以说学生的汉语名)。Ss：Hello，!(教师的英文名字，或是 MissMr)(3)与学生打招呼期间可以 Hello!和 Hi交替使用。(4)鼓励学生相互用 Hello!或 Hi打招呼
2、。2猜一猜(1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用 Hello 或 Hi 回应。如：A：HeIlo,! B：Hi,!(2)再请几个学生进行游戏。Step 2 PresentationListen and read1导入故事（1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿 Ann 或 Ken 的声音：My names AnnMy names Ken （2)教师用面具扮演 Ann 和 Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell。 ， Ann!(3)请学生扮演 Ann 和 Ken，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann! 2学习故事
3、继续看第一幅图，说：“一天，Ann 和 Ken 正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。 T：Lets watch the story教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。 T：Who is coming? What is his name?T：他们是如何进行自我介绍的呢?Lets watch the story(1)指着面具，请学生说出：My names AnnMy names KenMy names Mocky可以让字生随意抽取并说出：My namesT：Who wants to be AnnKenMocky?说故事中的小朋友是
4、如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。鼓励学生边看边模仿跟读。 (2)带领学生朗读故事中 Mocky 的问话：whats y。ur name?Step3 Practice(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。(2)字生三人一组分角色朗读故事。(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他她会说什么。如第一幅图，学生可能观察到 Mocky 在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或 My names Mocky (4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一
5、起核对。(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模仿录音中的内容相互介绍。(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图 a：S，：Hello，Mocky! S2：Hello，Ann!LetS Sing(1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。(2)放歌曲的录音，KN-NN 曲中出现了哪些小朋友。教师出示 Cathy 的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意 th 的发音。(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。
6、带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。Unit1 Hello! Lesson2 Im Ann.教学目标 1能用英语问好和道别；2理解并能够朗读本课的小故事；3能学唱本课的歌曲。课前准备面具 Uncle Booky，教学光盘。课时划分：一课时教学过程Get Ready1问一问（1）让学生佩戴英文姓名卡。（2）教师说：“Hello! Whats your name?”学生能说出自己的名字：My names（3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。2接龙游戏（1）第一位
7、学生说：My names， 然后问第二位学生：“Whats your name?”第二位回答完再问第三位，依此类推。（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。Listen and Read1导入故事（1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。（2）表演结束后，教师说 Mocky 今天带 Ann 和 Ken 去拜访了一位新的朋友。教师播放故事课件，让学生认真看。T：Mocky，Ken and Ann go to meet a new friendWho is it? Lets watch2学习故事（1）故事动画结束之后，询问学生：Mocky 介绍的新朋友是谁?鼓励学生说出：Uncle（2
8、）教师说：“Yes，he is Uncle BookyLets say hello to Uncle Booky!”鼓励学生和 Booky 打招呼：Hello，Uncle Booky!（3）教师又问：那 Uncle Booky 如何向他们打招呼呢?”播放图片的录音。T：Good morning，children（4）教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演 Mocky 和 Uncle Booky，练读。3模仿表演（1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。（2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。（3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同
9、时说对话、打招呼、询问和自我介绍。学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。Talk Together1听一昕（1）告诉学生 Ann 和 Ken 也把自己的朋友介绍给 Mocky，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。(2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。(3)再放一遍录音，问学生：Who are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter and Wang Li(4)继续问：Mocky 是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?再次播放录音。鼓励学生说出：Good morning!Im MockyWhat，s your name?(5)问 Moc
10、ky 是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye!(6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。2情景表演把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。LetS Sing(1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。T：Who are in the song?What are they saying?(2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。(3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。(4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。(5)分角色表演，让女生演唱 Ann 的内容，男生唱 Mocky，再找两位学生分别演唱 Ken 和 Uncle Booky。
11、Unit1 Hello! Lesson3 Have Fun教学目标1认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；2能在插图的帮助下表演故事；3能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。课前准备人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球课时划分：一课时教学过程1问候(1)教师和学生打招呼：(Good morning，children!鼓励学生用 Good morning，Miss！回应。（2）请学生相互用 Good morning!Hello!等打招呼。2找朋友(1) 给学生 1 分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。教师可以先与一位学生一起示范。S1：My name isWhats y
12、our name? S2：My name is（2）给学生 1 分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋友”。（3）请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。Listen and Number（1）告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的（2）让学生看书第 6 页。 T：Do you still remember them?听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。（3）教师播放录音，学生边听边标号。（4) 再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子： Show Time(1)请学生朗读前两课的故事。(2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边
13、讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。(3)把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。鼓励学生表演时用自己的话。Uncle BookyS Blackboard (1)教师将 Uncle BookyS Blackboard 上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。如，图 1：学生找出句子 Hello!Whats your name?贴在图片下。图 5(Ken 的对话框留白)：学生找出句子 Hi!Im Ken等。(2)教师带领学生朗读插图中的句子。(3)教师将 Whats your name?
14、句子中的 Whats 换成 What is，告诉学生两种书写方式表达的意思相同，Whats 是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。(4)让学生两人一组试着朗读：My name isI amUnit1 Hello! Lesson4 Get it Right.教学目标1能朗读字母 Aa，Bh，Cc，Dd，字母书写规范；2体会 Aa，Bb，Cc，Dd 在单词中的发音。课前准备人物面具，教学光盘，小皮球课时划分：一课时教学过程Get ready1传球游戏(1)教师说：“My name is”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用 My：1aITle is说说自己的名字，再将球传给下一位同学。(2)游戏时用
15、I am句型做自我介绍。2角色扮演(1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。如 My namesKenIm Ken等。(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：S1：Hello，Ken!S2：Hello，Mocky!S3：Whats your name?S4：My name is AnnListen and Repeat1学习字母(1)教师播放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。告诉学生接下来学习 26 个字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母 Aa，Bb，Cc，Dd。(2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字母，学生跟读。(3)让学生观察字母的外形特
16、点，可以让学生说一说这些字母像什么。(4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写手母： 2学习单词(1)拿出 apple，ball，cat，dog 四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。(2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。(3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。(4)把卡片打乱，让学生根据首字母排序。Color Aa，Bb，Cc and Dd(1)告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母 A，B，C，D。(2)让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母 a，b，c，d。(3)可以选择几组学生表演。(4)让学生看书第 8 页，教师说指令，学生找出相应的字母。T：L
