篮球教学训练文件与课组织

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1、篮球教学训练文件与课的组织,本课内容,篮球教学文件的制定 教学大纲 教学大纲的作用 教学大纲的结构和内容 制定教学大纲的基本要求 教学进度 教学进度作用 教学进度的格式 制定教学进度的基本要求 课时计划 课时计划的作用 课时计划的基本形式和结构 编写课时计划的基本要求,本课内容,篮球教学步骤与方法 篮球教学步骤 技术教学步骤 战术教学步骤 教学方法及其运用 篮球教学的常规方法 篮球教学的现代方法 篮球教学中反馈和强化手段的运用 练习手段的设计 设计练习手段的注意点 设计练习手段的方法,教学重点与难点,课时计划(教案） 技术教学步骤 篮球教学的常规方法教案的编制,篮球教学文件的制定,教学文件是指

2、教学过程的工作计划，包括教学大纲、教学进度表和课时计划（教案）。它是多种学科在长期教学实践中总结出来的行之有效的计划形式，它是教师进行教学工作的主要依据。,教学大纲的作用,篮球教学大纲是依据学校专业教学计划而制定的课程教学纲领性文件，它反映出篮球课程在学校专业教学培养计划中的地位，是篮球课组织和教师个人组织篮球课程教学工作的基本依据。 教学大纲规定的培养目标，体现了课程教学工作的主导思想，限定了教学知识范围，确定了课程教学的基本任务，考核标准及方法，是衡量教学任务完成情况的基本依据。 科学合理地制定教学大纲可使本门课程的教学为学校的培养目标服务，同时教学大纲的建设也是课程建设的主要内容之一。,

3、教学大纲的结构与内容,1、说明 主要阐述大纲制定的依据和课程性质，扼要阐明编制大纲的主要原则，完成大纲的措施。 2、正文 教学目的要求 阐述本门课程在教育、教学及教养方面的具体任务。 教学内容及时数分配 是教学大纲的主体部分。它通过知识点的形式把教材中各章节的内容详细罗列出来，根据教学的要求，确定一般教材，重点教材和介绍教材等。 考核方法 依据教学目的确定课程考核方法与标准。 3、参考文献目录 列出本门课程使用的教材和主要教学参考书。,制定教学大纲的基本要求,从实际出发，体现教学计划中规定的培养目标和要求，准确地提出篮球教学的总任务。 根据教学任务合理地精选教材，要把主要的基础的和先进的知识内

4、容列入教学大纲。要主次分明，注意科学性，系统性和实用性。 合理地分配教学的时数，注意理论教学与实践教学的适当比例，以促教学任务的完成。 重视考核的内容与方法，合理地确定理论知识与技术实践在总成绩中所占的比例，使考核结果能够有效地衡量学生学习的水平。,教学进度的作用,教学进度是根据教学大纲所制定的任务和学时分配，把教材内容具体落实到每次课中的教学文件。 它是依据篮球知识技能认知学习基本规律而确定的教学内容的逻辑序列，因此，它是教学法和教学内容策略的反映。合理地制定教学进度对提高教学的质量与效果具有重要作用。,制定教学进度的基本要求,全面安排、突出重点 遵循逻辑关系，合理利用迁移的原理 理论与实践

5、要密切结合 注意新旧教材相互搭配 注意运动负荷科学合理 注意课堂内外结合,教学进度的格式,表格符号式（见书表51） 顺序名称式（名称式、渐进式） （见书表52）,教学进度表的编制方法,教 案,教案是教师课堂教学的具体工作计划，是根据教学进度所规定的教学内容、教学对象和教学条件设计的，是经过教师或教研室集体备课后形成的教学文件。,教案的作用,教案是教师为完成教学任务而制定的文件之一，是教师经过备课，以课的组织形式编制的教学方案，是教师上课的具体依据。,教案编制的要点,钻研教学大纲 教材的钻研与处理 确定教学目标 了解教学情境 选择教学方法 设计教学过程,钻研教学大纲,具体拟定课的任务。每一课教师

6、都要根据培养目标的要求、教材内容的性质、学生的实际情况提出一定的教学任务，要明确、具体、有所侧重，便于检查教学的效果。如某些重点教材，在不同的课次可以拟定“初步掌握”“正确掌握”“熟练掌握”“初步能运用”等具体任务，在提及教育任务时，要有针对性，切合实际，如结合抢球、断球等教材的特点，可以提出“培养积极主动、果断、顽强精神”的具体任务。要教书育人，避免形式主义。 从总体结构出发，掌握本学科的知识体系，了解各部分相互之间的内在联系，从而全面安排、突出重点。,教材的钻研与处理,教师对每一教材都应钻研透，善于分析教材的性质、在教学中的主次位置，正确地运用教学方法与手段，系统地、连贯地选用练习，要抓住

7、教材的要点、关键，要考虑学生的基础和接受能力，以利学生缩短掌握教材的进程。,确定教学目标,教学目标是预期教学结束时学生必需获得的学习结果和终点行为。 终极教学目标：即教学所要实现的最终目标，是教学的总目标。 中程教学目标：是指阶段教学目标，即在一定的学习阶段里，学习者在不同的知识、技能水平阶段所应学的内容。 具体教学目标：是将中程教学目标再进行分化，一般是指一个教学单元或一次具体的课。,了解教学情境,教学对象教学的场地和设备,选择教学方法,要研究教学方法赖以建立的理论基础。 要克服教学方法的单一化倾向。 要提倡多种教学方法的互补融合。,教案的格式与结构,表格式： 条文结构,教案的格式,编写教案

8、时应注意的问题,明确本课教学任务 教学组织模式的确定 教学方法的选择及合理安排 运动负荷的确定 注意课程之间和衔接,篮球教学步骤与方法,技术教学步骤 掌握技术动作方法，建立正确动力定型和初步的对抗意识 学会组合技术，掌握初步运用能力，建立对抗概念 在攻守对抗情况下提高技术运用能力,篮球教学步骤与方法,战术教学步骤 建立战术概念，掌握战术方法 学习局部战术配合方法 掌握全队战术方法 掌握攻守转化和战术综合运用能力 在比赛中运用战术，提高应变能力,篮球教学的常规方法,演示的方法 讲解的方法 练习的方法 纠正错误的方法,常规教学模式,篮球教学的现代方法,指导发现教学法 掌握学习教学法 程序教学法 案

9、例教学法 合作学习教学法 领会教学法,指导发现教学法,掌握学习教学法,程序教学法（学导式教学法或小步子教学法）,案例教学法,依据教学大纲的要求，选择篮球比赛中比较精彩的典型战例作为教材内容，教学中通过案例分析，形象生动地进行教学，有助于学生建立概念，归纳出要掌握的有关知识和要求，然后组织集体的练习，最后达到掌握的目的 此方法通常在篮球战术配合教学、篮球规则与裁判方法的教学和篮球竞赛组织编排等内容教学中采用,合作学习教学法,依据社会学习的理论，把篮球教学组织作为社会活动的过程。学生依据自愿原则把学生分成人数不等的若干小组，练习时要以小组为单位结成伙伴对子。小组内发挥技术骨干的作用，优生帮助差生。

10、教学过程中多运用小组练习、小组竞赛和评价等方法进行活动。,领会教学法,游戏比赛理解式教学法，其原文称为Teaching games for understanding（TGFU），于香港则称为领会式教学法（廖玉光，2002），此种教学法与注重学习运动技能的教学最大的不同，在于将体育教学透过修正、简化的游戏或比赛的方式，使学习者在游戏或比赛的学习情境里，透过个人的思考或团体的讨论来理解整个游戏或比赛之运动规则、自身所欠缺的运动技能及其需要运用的战术战略，并因而引导其个别运动技能之学习，并加深其对游戏或比赛所产生的乐趣。,领会教学模式图,篮球教学中反馈与强化手段的运用,篮球教学中存在两种可影响学习

11、行为的反馈和强化作用： 自然反馈与强化作用：技术练习本身引起的强化作用，是练习本身和练习结果的自然作用，通常自然的强化作用来自练习者直接追求的目标，影响练习者的情绪 非自然反馈与强化：由教师依据练习的结果设置的强化作用，由教师控制发生的频率和时机，不是练习本身所产生的作用，而是教者的地位和活动产生的强化作用,设计练习手段的注意点,要从教学对象的实际出发 要内容与形式相统一 要符合篮球运动特征的实效性 要有适宜的运动负荷,设计练习手段的方法,对实战比赛的模拟、提炼和抽象 对实战比赛典型现象的简化,示例一：原地单手肩上投篮技术,教学目标：建立正确的原地单手肩上投篮技术动作概念，初步掌握正确的原地单

12、手肩上投篮技术动作方法。,教学步骤与方法1,（1）示范：教师在罚球线后面进行正确规范的动作示范1）示范位置和方向：图示2）观察点：持球手法、投篮手法,教学步骤与方法2,（2）讲解： 1）作用：它是比赛中应用比较广泛的投篮方法，是行进间单手肩上投篮、单手低手投篮、跳起单手肩上投篮等技术动作的基础。它具有出手点高，便于结合和转换其它进攻技术动作，在不同距离和位置均可应用。 2）动作方法：以右手投篮为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球于肩上，左手扶球的左侧，右臂屈肘，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方，目视球篮。两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心在两脚掌上。投篮时，下肢瞪地发力，右臂

13、向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球柔和地投出。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。 3）动作要点：上下肢协调用力；抬肘伸臂充分；用手腕前屈和手指柔和的拨球将球投出，食、中指控制方向。,教学步骤与方法3,（3）练习方法： 1）原地单手肩上投篮技术动作的分解教学 目的：抓持球投篮的准备姿势和出手动作，掌握投篮手法 持球手法、基本姿势练习：徒手模仿、持球投篮的准备姿势（学生互动教学法） 方法如图示 投篮手法练习： A、单手站姿投篮练习 方法：只用一手持球，像待者托盘子那样举向于额上的位置，初学者可距球篮1.5米处练习(球篮区域或侧面均可) 要求：抬肘伸臂充分，用

14、手腕前屈和手指柔和的拨球。 B、仰卧姿投篮练习 方法：练习者仰面躺在地板上，持球于脸上方，一手持球下部，另一只手扶球侧部，练习时持球手臂垂直向上充分伸展，最后屈腕，指端拨球，使球垂直飞出并垂直下落。 要求：抬肘伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和的拨球。,2）初步掌握正确的原地单手肩上投篮技术动作的完整教学 目的：抓投篮动作的连贯性，掌握投篮的投篮手法和协调用力 投篮徒手模仿练习：方法如图示 投篮练习：方法如图示 两人一球对投；（重复教学法、肌肉感觉教学法） 罚球练习； （重复教学法、肌肉感觉教学法）,教学步骤与方法4,（4）易犯错误与纠正方法 1）持球手型不正确、肘关节外展和持球不稳，出球时成推球

15、动作。 纠正方法：重复讲解和示范动作的要点，使学生深入了解动作的结构，建立正确的动作概念；强调肘关节自然下垂，身体可稍对篮以保证肘对篮，或加障碍物。 2）投篮时，肘关节过早前伸或抬肘伸臂不充分，投球弧度低。 纠正方法：强调投篮时要抬肘伸臂充分。练习者前加障碍物。 3）投篮手法错误：投篮出手时，腕、手指动作僵硬，手腕向里撇，无名指、小手指拨球。缺乏随球跟送动作。 纠正方法：强调手腕前屈和食、中指柔和的拨球。练习时，启发学生动脑思考，善于鉴别正误动作；教师要及时反馈。,示例二：原地交叉步持球突破,1、教学目标：建立正确的原地交叉步持球突破技术动作概念，使学生初步掌握原地交叉步持球突破动作方法。,2

16、、教学步骤与方法1,（1）示范：教师在罚球延长线后面45度进行正确规范的动作示范1）示范位置和方向：图示2）观察点： 转探动作,教学步骤与方法2,（2）讲解 1)用途：持球突破是以运球和脚步动作为基础的快速超越对手的一项具有强烈攻击性的进攻技术。是完成个人攻击的主要手段，也是破坏和打乱防守的有效方法。 2)动作方法：以右脚为中枢脚。准备姿势呈两脚左右开立，两膝微屈，持球于胸前并做瞄篮的“三威胁“”姿势。突破时，左脚先向左跨出一小步，做出企图向左突破的假动作。而后，左脚前脚掌内侧用力蹬地，同时上体向左侧转，左肩下压，使身体重心向右前方移动。左脚向右侧前方跨出，将球引向右侧并运球，使球落于左脚侧前

17、方。此时，中枢脚蹬地上步继续运球前进超越对手。 3)动作要点：假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然;转探动作要明显、快速摆脱和超越对手，动作连贯.,教学步骤与方法3,（3）练习方法： 1)原地蹬、转、探、迈徒手练习 目的：使学生掌握突破的第一步。 方法：如图所示 要求：动作连贯协调。 2)蹬、转、探、拍练习 目的：使学生掌握突破第一步及推拍球的部位。 方法：如图所示 要求： 左、右两侧都做； 球的落点应是跨出脚的侧前方。 3)完整动作练习 目的：使学生初步掌握原地持球突破技术动作方法。 方法：如图所示 要求： 蹬、转、探、拍、蹬各环节动作要正确连贯协调； 中枢脚不能移动； 拍球部位，用力方向要正确。,