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1、教师招聘考试中常考的教育学简答题总结，希望可以给正在准备考试的你带来帮助。 1.20 世世纪纪以以后后教教育育的的特特点点教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。【口口诀诀】全民多现身2.简简述述教教育育与与政政治治经经济济制制度度的的关关系系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：政治经济制度决定着教育目的政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育的权利【口口诀诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力量教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设3.简简
2、述述个个体体身身心心发发展展的的一一般般规规律律顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性
3、，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。4.学学校校教教育育在在人人的的身身心心发发展展中中主主导导作作用用的的表表现现学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口口诀诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。5.发发达达国国家家学学制制改改发发展展的的主主要要趋趋势势义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育大众化
4、、普及化终身教育体系的建构【口口诀诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立6.确确立立我我国国教教育育目目的的的的依依据据特定的社会政治、经济、文化背景受教育者的身心发展规律人们的教育思想我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口口诀诀】社会和个人两方面。7.课课程程标标准准的的含含义义及及作作用用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
5、【口口诀诀】概念+结构+作用。8.我我国国现现阶阶段段的的教教学学任任务务使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力发展学生体力，促进学生的身体健康。培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。【口口诀诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)9.教教学学过过程程特特殊殊性性的的具具体体表表现现教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： 认识的间接性认识的交往性认识的教育性有领导的认识【口口诀诀】建(间接性)交(交往性)育人。10.教教学学过过程程的的基基本本阶阶段段激发学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知
6、识【口口诀诀】一动机四知识11.上上好好课课的的具具体体要要求求目的明确内容正确方法得当 结构合理语言艺术气氛热烈板书有序态度从容【口口诀诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容12.启启发发性性教教学学原原则则的的贯贯彻彻要要求求加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性教师的讲授应抓重点、难点、关键。设置问题情景，启发学生积极思维。培养学生良好的思维方法。【口口诀诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)13.理理论论联联系系实实际际原原则则的的贯贯彻彻要要求求书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的
7、乡土教材。【口口诀诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)14.教教学学方方法法选选用用的的依依据据考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。依据学科特点和学习内容选择教学方法。依据教学目标选择教学方法。依据学生特点选择教学方法。依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口口诀诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。15.班班级级授授课课制制优优缺缺点点优点： 有利于经济有效地、大面积地培养人才; 有利于发挥教师的主导作用; 有利于发挥学生集体的作用。缺点： 教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制; 学生的学习主要是
8、接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力; 教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异; 教学内容和教学方法的灵活性有限。【口口诀诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活16.提提高高记记忆忆能能力力的的方方法法 明确记忆目的，增强学习的主动性理解材料的意义，少用机械记忆对材料进行精细加工，促进深度理解运用组块化学习策略，合理组织材料运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量注重复习方法，防止知识遗忘【口口诀诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法17.如如何何培培养养学学生生的的创创造造性性创设有利于创造性产生的
9、适宜环境注重创造性个性的塑造开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口口诀诀】环境+个性+课程18.有有意意义义学学习习的的条条件件学习材料的逻辑意义有意义学习的心向学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口口诀诀】新知识+旧知识+心向19.简简述述建建构构主主义义学学习习理理论论知识观知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学生观建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能建
10、构主义强调学生经验世界的差异性学习观学习的主动建构性学习的社会互动性学习的情境性20.学学习习动动机机的的培培养养了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生努力导致成功的归因观。【口口诀诀】马里奥班委21.有有效效促促进进学学习习迁迁移移的的策策略略关注学生的认知结构学生原有认知经验的丰富性原有知识经验的概括与组织性原有知识经验的可利用性教育内容与教学过程的选择与安排精选教材合理编排教学内容合理安排教学过程教授学习方法【口口诀诀】有结构，有内容，有方法促进迁移22.情情绪绪与与情情感感的的关关系系情绪与情感
11、的区别情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。23.影影响响人人格格发发展展的的因因素素生物遗传因素社会文化
12、因素家庭因素学校教育因素个人主观因素【口口诀诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性24.影影响响品品德德发发展展的的因因素素外部条件 家庭教养方式社会风气 同伴群体学校教育内部条件认知失调态度定势道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。25.促促进进学学生生形形成成良良好好品品德德的的方方法法有效的说服树立良好的榜样利用群体约定给予恰当的奖励与惩罚价值辨析【口口诀诀】服榜样、约奖励、价辨析26.知知行行统统一一原原则则的的贯贯彻彻要要求求加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。组织和引导学生
13、参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。教育者要以身作则，严于律己。【口口诀诀】强道德、加实践、持统一、律自己27.依依靠靠积积极极因因素素克克服服消消极极因因素素原原则则的的贯贯彻彻要要求求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。【口口诀诀】一分为二创条件，提高自我扬优点28.中中学学德德育育的的途途径径思想政治课与其他学科教学社会实践活动课外活动共青团组织的活动班会、校会、周会、晨会班主任工作【口口诀诀】一教(教学)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)29.培培养养班班集集体体的的方方法法全面了解和研究学生确定班集体的奋斗目标建立班集体的领导核心建立和谐的人际关系30.教教师师成成长长与与发发展展的的基基本本途途径径观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学进行专门训练反思教学经验
