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1、新课标下如何提高农村高中语文课堂效益新课标下如何提高农村高中语文课堂效益调查分析报调查分析报告告“为了提高农村高中语文课堂效率，我校进行了一次关于新课标下如何提高农村高中语文课堂效益的调查。问卷共设计了 20 道题，内容涉及语文课堂教学的多 个方面，如教师的教、学生的学和师生交往等。调查对象：高一共 1000 位同学 参加了调查，发放问卷 1000 份，回收 1000 份，回收率 100。现将本次的调 查情况总结如下：1.你觉得农村高中语文课堂教学现状主要表现在（ ）（可多选）a.教学方法单一（72.1% ） b.被动接受式学习（70.9% ）c.师生间缺乏交流（65.5 %）d.整体效果不明
2、显 （ 73.3% ）2. 你的老师经常采用哪种教学方式 ( )a. 一言堂（74.5 % ）b.只做点拨，更多让学生讲（20.1% ）c.全让学生讲 （5.5% ）3. 你认为现在的语文课堂教学方式可接受吗？( )a. 可以接受（19.1% ） b. 呆板、但能接受 （ 36.4% ） c. 应该改变（45.5% ）4.你喜欢你的老师用哪种教学方式（ ）a.老师讲，我听（13.7% ） b. 教师引导学生思考讨论（32.1% ） c. 选择自学、相互交流、教师参与（54.2% ）5.课堂上采用自主、合作、探究的学习方式能否提高语文课堂效率( )a. 能 （52.6% ） b. 不能 （13.
3、7% ） c. 不知道（33.7% ）6. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？( )a. 没注意(52.6% ) b. 时而注意(13.7% ) c. 注意(13.7% ) d.特别注意(11% )7.好的老师在教学时,你认为应该( )a 注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩. ( 51.6 )b.课堂上比较安静，教学自如，能把所有学生教懂。(10% )c 不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。( 38.4% )8.你喜欢用多媒体上课吗？( )a.喜欢( 80.
4、5% )b.不喜欢( 2.2% )c.不知道(17.3% )9.你认为你老师课堂上( 可多选 ) ( )a. 备课不充分，对教学内容理解肤浅( 40% ) b. 课堂节奏调控失调，教学松散、凌乱( 38.0 % ) c. 未能创设激情有趣的学习气氛( 30.4% ) d未能充分掌握学情，机械性单调重复过多( 29.6% ) 10. 课堂上，你遇到困难怎么办？（ ）（可多选） a、提出问题，请教老师( 37% ) b、提出讨论，请教同学( 15% ) c、回家问家人(1.2% ) d、放弃、不理睬( 46.8% )11.课堂上,你会主动提问吗？( ) a. 老师问了再说(73.2% ) b 会(
5、 12.8% ) c 从不会(14% )12. 语文课堂教学中学生的活动方式你喜欢哪种？（可多选）( )a以学生为主的讨论交流(47.4% ) b在老师指导下的自主学习( 38.5% )c自学前提下的专题讨论( 26.5% ) d老师指导下去图书馆阅读( 18.6% )13. 你在语文课堂上常处于什么状态？( )a以听老师讲为主( 33% )b常处于思考感受中( 12% )c与老师同学产生碰撞( 10% )d积极参与到活动中(8% ) e.经常走神(32% )f. 睡觉(5% )14. 学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。( )a.从来没有( 56.7 % ) b.经常( 11.2
6、% ) c.有时 (32.1% )15.你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃( 56.8% )b.课堂气氛安静(24.1% )c.课堂不受约束( 19.5% )16.你的第一次发言老师是怎样评价你的?对你有什么影响?( )a.表扬了我,我很高兴( 19.1% )b 批评了我,我再不想发言了( 38.3% )c.没评价,非常失望( 42.6% )17.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言? (可多选) ( )a.答对了表扬(47.8%)b.答错了批评( 18.1% )c.答错了指出错在哪儿( 48.1% )18.课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合( 12.3% )b.不太积极配合
7、( 25.4% )c.不敢配合( 62.3% )19.你的老师对对违纪的学生，( )a.轻则骂，重则打。(59.3%)b.无论轻重，一概羞辱。(10.1%)c.课后找学生谈话，维护学生尊严。(30.6% )20.你认为你老师课堂教学效率高吗？( )a.高( 6% ) b.一般(42.8% ) c.低(51.2% )调查结果来看，农村高中语文课堂教学存在着如下一些情况：调查结果来看，农村高中语文课堂教学存在着如下一些情况：从教师角度分析，影响农村高中语文课堂效益提高的主要因素在于驾御、调从教师角度分析，影响农村高中语文课堂效益提高的主要因素在于驾御、调控课堂的技巧和课堂教学设计的经验。控课堂的技
8、巧和课堂教学设计的经验。“呆板的教学方式”“一言堂”“课堂节奏调控失调”“未能充分掌握学情，机械性单调 重复过多教学松散、凌乱”“未能充分调动学习者的积极性”等调查显示，这些是影响语 文课堂教学效益提高的主要原因，这正说明我们对教学组织艺术学习和掌握的还严重欠缺， 亟待“饿补”和提高。其次，“备课不充分，对教学内容理解肤浅”“没能突出教学重点， 没能解决教学难点” “教学过程设计不科学，”调查显示，大多老师对教材内容理解、把 握以及对教学大纲考试大纲的理解与把握还不熟练。 从学生角度分析，学生的语文学习积极性不高，轻视语文学习从学生角度分析，学生的语文学习积极性不高，轻视语文学习课堂上遇到困难
9、，46.8%的同学选择放弃、不理睬。56.7 %的同学从来没有反思自己的学习行为，调整学习策略。32%的同学上课经常处于走神的状态，只有 12%的同学常处于思考感受中。这表明学生的语文学习积极性不高，对语文学习的重视度不高。语文学习是双向的，教师教授是一 方面，学生主动学习更重要。语文课堂教学吸引力不足，应该改变课堂教学现状语文课堂教学吸引力不足，应该改变课堂教学现状有 36.4%的认为课堂教学呆板，80.5 %的学生表示非常喜欢运用多媒体上的语文课，有 52.6%的学生认为课堂上采用自主、合作、探究的学习方式能提高语文课堂效率。只有 13.7%的学生喜欢老师讲我听的教学方式。以上这些说明现行
10、的语文课堂要进行变革，提高课堂活力。从师生交往角度分析：师生不能有效交往从师生交往角度分析：师生不能有效交往新课程倡导师生交往应建立在尊重、平等、民主的基础上，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和需要。故而，作为教师应尊重学生的人格，创造良好的环境和条件，让学生自由充分的发挥自己，意识到自己的存在，体验到作为人的一种尊严感和幸福感，师生之间在民主、平等的交往中建立起情感关系.19.1%的同学认为在第一次发言中，老师表扬了我，我很高兴；38.3%的同学认为批评了我,我再不想发言了；42.6%的认为老师没评价,非常失望。课堂上对与老师合作，62.3%的同学不敢配合。对违纪的学生轻则骂，重
11、则打的占 59.3%，竟还有 10.1%的是无论轻重，一概羞辱。这些调查表明要建立师生有效交往机制，提高语文课堂效率。结论：提高农村高中语文课堂教学效率迫在眉睫结论：提高农村高中语文课堂教学效率迫在眉睫1.1.把握正确而恰当的教学目标把握正确而恰当的教学目标提高课堂效率的前提提高课堂效率的前提强烈的目标意识是提高课堂效率的基础，而且要确保学生有收获，学生可以接受。以前的教学目标过于关注学科知识，而新课程要求我们从知识形态走向对生命意义的关注。所以我们的思路不能局限于通过学习学生应掌握哪些知识，更要考虑通过什么样的活动方式，让学生自主的投入到学习中来，经历知识生成过程，体验探究的乐趣，体会学习的
12、价值。基于此，在制定课堂教学目标时，应由“关注知识”转向“关注学生”，所以我们应从学生出发制定科学合理的教学目标。2 2 . .开展丰富而开放的课堂活动开展丰富而开放的课堂活动提高课堂教学效率的主线提高课堂教学效率的主线有效课堂需要开展丰富而开放的课堂活动，让学生在课堂中充分张扬个性，展示自我，从而实现课堂轻负高效的目标。开展的活动要具有开放性，在开放的活动中，锻炼思维，开发潜能，切实提高课堂实效。教与学的方式决定了课堂活动的设计和效果，因此有效的课堂教学设计将是课堂活动丰富而开放的保证。3.3.提高学生自主探究学习的能力提高学生自主探究学习的能力提高课堂教学效率的保证提高课堂教学效率的保证自
13、主学习概括为“建立在自我意识发展基础上的能学，建立在具有内在学习动机基础上的想学，建立在掌握了一定学习方法基础上的会学，建立在意志努力基础上的坚持学。”通过发现和解决课堂中的实际问题，将学习的自主性和科学性作为激活学生学习的内在机制的因素，激发学生学习的内在动力。教师应在课堂上抓住主问题的设计，这样才能促使学生进行高质高效的自主学习，形成良性循环，通过提高学生自主探究学习的能力，保证课堂有效教学的开展。4.4.师生有效交往师生有效交往提高课堂教学效率的助推剂。提高课堂教学效率的助推剂。新课标要求教师要放下架子，在教学中要具有民主平等思想，善于营造宽松和谐的教育环境，教师要由教学活动的操作者、主宰者变为教学活动的引导者、合作者、组织者，成为平等中的首席。甚至有时还要虚心向学生学习，并且要让学生相信自己的智慧，让学生能够勇敢地对老师的答案提出质疑，敢于在老师面前展现自己的才华，这样才能培养学生的创新意识和创新能力，真正提高课堂效率。
