2016小学科学实验教学计划[一]

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1、小学科学实验教学计划 一、 指导思 为进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实 现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更 好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。 二、主要任务及目标 按国家教委颁布的课程标准开齐开足实验教学课程,实验开出率 达到 90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验 技能,培养科学的实践,实验,观察能力。 三、具体工作措施 1、实验室工作由主任教师直接管理,实验室设兼职管理员,即实验 员,具体管理实验室工作。 2、实验室管理员任务,目标; (1)实验员必须拟定科学教学计划,各年级科学教学工作须按计划进 行实验教学,实验教学需填

2、写演示实验计划、分组实验计划、演示 实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组 实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应 实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料, 以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应 的结论,完成实验教学; (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记 录) ,并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相 应的实验能力; (5)开学及时收取科学各年级教学工作计划 、 演示实验计划表 、 分组实

3、验计划表 ;期末按时收取教学工作总结 、 演示实验记 录表 、 分组实验记录 (6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的 科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验 能力。 3、材料归档 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相 应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、 规范,便于查阅; (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求; 4、实验室器材管理 实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实 验室的器材及日常工作。 (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收 回记录

4、及损坏,修理等相应记录; (2)作好相关实验器材的申报,申购等工作; (3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设 备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作; (2)如有不足之处,工作中及时调节与补充,使之日臻完善。 2016 年 2 月 小学科学实验教学工作总结 小学科学实验,是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验。是以 锻炼学生的实验技能,学习研究科学的基本方法为主要目的,同时注意培养学生的实验素 质。实验以学生个别操作为主,因而应突出实验研究的探索方法,加强实验技能的训练。 在教

5、学实践中,我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点: 一、实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑 周详,它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据 学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求,把握好方向。实验计划要明确实验的目的 要求,通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力,都应根据学生的知识水平和年 龄特征,提出不同阶段的目的要求,不能一刀切。由于科学课是以观察和实验为基础的, 所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手,单独操作,便于学生发展智力,掌握实验 的方法和技能,培养独立分析问题和解决问题的能力。 实验器材

6、的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键,因此课前教师一定要准 备充分。例如,科学教材第三册的设计电路一课,教师在课前除了将电流实验盒按组 配置齐之外,还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等,使学生能顺利地进行实验、 成功地得出结论,才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习有 关知识,预习实验内容,初步明确实验目的、要求和任务,了解实验方法、步骤和注意事 项等。只有当学生有了这些准备后,才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有 益的工作,不但可以减轻教师的负担,而且还可以使学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导实验时要注

7、意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后, 教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论,不要怕学生不按老师的设计办,只 要实验成功,结论正确,方法愈新就愈要鼓励。我在上导体与绝缘体一课,实验时学 生一人一组,自已准备,挑选器材,自己动手做实验,自己动脑思考、互相讨论,课堂气 氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果呈现出来,既丰富又有趣,还远超出我设计 的内容,他们把玩和学结合起来,兴趣和智力都得到了发展。 三、学生进行实验总结时,教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后,教师 应及时组织学生总结。总结时,要让学生充分讨论、积极发言,不要简单地让学生翻书, 要因势

8、利导,让学生自己去发现,得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密,教师 也不要立即否定,也不应强迫背诵书上的结论,而可以引导学生对结论再进行比较、分析 之后,尽量取得统一。有创造性发现应及时给予表扬。 美国诗人惠特曼说过:“诗人是鼓手,他们打着鼓前进。 ”而做为科学启蒙教育的小学科学课 的老师也要做一名科学的鼓手,以生动的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计,千方百计 地打好鼓来吸引自然科学的爱好者,引导他们进入科学的殿堂,争取成为科学启蒙教育的 艺术大师。 二八年十二月十八日 北白小学科学实验教学计划 (20092010第一学期) 一、实验目的:一、实验目的: 以培养学生的科学兴趣及学科学用科

9、学的能力为目的,培养学生初步的观 察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,培养发展学生的逻辑思维 能力和想象能力,启发学生的创造精神,发展学生对自然和科学技术的兴趣爱 好,通过实验对学生进行思想政治教育,使学生获得一定的学习科学所必需的 动手技能和运用知识的技能,增进学生的求知欲望。 二、具体要求:二、具体要求: 三年级三年级:指导学生展开科学观察,从对大树、树叶的观察中,初步认识看并 不等于观察,按顺序、有目的地观察能了解到更多的信息,从中引导学生亲近 自然,感受自然,融入自然;关注身边的小动物,从“蜗牛、蝗虫、蚂蚁”等一 系列的观察活动中,侧重于观察内容的发现和开掘,观察方法的思考和

10、改进, 认识到在观察过程中提出一些问题,可以帮助我们观察到更多的内容;通过观 察、比较、体验、测量等方法,亲自了解自己的身体,体会到人体结构的精巧 ,理解综合运用感官能帮助我们更全面的认识事物;能借助多种感官和简单器 材对水及常见液体进行观察、测量和比较,用多种方法表达和记录观察结果; 在观察比较中,认识到不同用途的纸有不同的特点,并尝试着造一张纸;从稻 谷、生米粒、米饭的比较中,认识到彼此之间的不同点和联系,知道淀粉遇到 碘酒会变蓝,在讨论中逐渐养成既敢于发表自己的见解,又能认真听取别人意 见的习惯,体验粮食的来之不易。 四年级:四年级:在观察、讨论中认识到动植物的共同特点,了解植物根、茎、

11、叶 的作用,及分清生物和非生物;通过实验、观察认识溶解和加快溶解的方法, 知道一杯水中不能无限溶解食盐,学会分离盐与水的方法,了解更多的溶解现 象;能关心天气的变化,了解区分晴天、多云等的标准,会利用风向标和物体 去辨别风向、风速,认识气温测定的条件,及人们预报天气的方法;在玩磁铁 的过程中,认识磁铁各部分的磁性强弱不等,并能用学到的方法去找不同形状 的磁铁的磁极,认识磁体同极相斥、异极相吸的性质,会做个小磁铁,能找到 所做磁铁的两极,学会制作指南针;在听不同声音的过程中,认识到声音是由 物体的振动产生的,它能在气体、液体、固体中传播,能想出使发声罐声音变 小、大的方法,了解减少噪声的方法。

12、五年级:五年级:在对种子发芽的研究中引导学生经历科学探究究的完整过程,观 察并了解周围动物栖息地的环境,尝试建立动物栖息地,研究动物的形态构造 、行为方式与环境的关系,认识生物与环境之间互相影响的关系。认识阳光是 由七种色光组成的,不同材质的物体能影响光的反射能力,并能综合运用光和 热的知识制作太阳能热水器,了解太阳能利用的前景。通过实验,认识不同的 材料在渗水性、传热性等方面的不同,由此能根据材料的不同形状制作鸡蛋保 护器,了解材料的发展史,能尝试去创造新材料。认识人的消化器官及运动的 重要性,会选择健康食品,合理的饮食,关心周围的空气,提高生活的质量。 六年级六年级:在实验与观察过程中,认

13、识光是沿直线传播的,了解光的反射现 象,知道凸透镜的成像作用,初步了解眼睛的构造,以及光与人类生产、生活 的关系;认识电和磁的关系,初步树立能量转化这一观念。能通过不同途径收 集资料,并在整理资料的基础上初步了解地球的构造和地壳的运动,认识环境 的变化导致动物的进化与灭绝,充分认识人与自然的关系,树立环保观念,养 成环保习惯。 2009-2010学年度第一学期实验室工作总结 本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下,学校实验室管理工作 这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶,作为实验的管理 员个人来说,也在从思想到行动,从理论到实践的一些方面较好地完成了自己 的任务。努力做到

14、了使管理和教学紧密结合,不断提高了学生诸多方面的素质。 现将本学期实验室工作总结如下: 一 、领导重视 精心按排 本学期学校领导每学期都将科学教学和实验室管理工作,纳入学校的工作 计划,积极参与科学教研活动。领导亲自参与科学室的规划和建设。建立有效 的科学实验管理机制,教导主任抓科学教学与科技活动开展,抓教学时间、内 容落实,校长、后勤主任抓实验室的建设和更新,为科学实验室教学做好服务 工作。 二、建全制度,用好设备 用好实验室是实验教学的前提,充分发挥科学仪器设备的作用,进一步完 善管理制度,以保证科学实验教学与科技活动开展。 1、用好科学实验室,发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器

15、作 用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境, 培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100,分组实验开出率达 100,有力地促进了实验教学的顺利开展。 2、建立完善的管理制度,抓过程检查,抓长效管理,让教师和学生按制度 去做。开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进行实验教学。学生 一进实验室,有序做好桌上的物品摆放,认真听讲,了解仪器性能和操作方法, 按要求做好实验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放。 三、加强管理 ,妥善保管 1、加强科学实验室的档案管理,指导学生正确使用实验仪器设备,定期检 查室用电线路,配有消防器材。学期初认真制

16、定实验教学计划,学期中及时认 真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本,工作计划和 总结分门别内装订归档。实验器材的帐本有专门人记录和保管。 2、加强科学实验室卫生环境管理,规定每周星期三下午或每周五上午第二 节课后清扫整理实验室,其余每节课后都进行简单清扫,保证室内清洁干净。 3、教师做好实验室物品管理,努力做到仪器存放系列化,保管科学化,做 到分类存放,贴有标签,做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。 四、拓展途径,兼顾其它 学校实验室工作与其它工作一样,同样是促进学生全面发展地一个主阵地。 为促进学生的全面发展,培养学生创新精神和实践能力,我们还大力开展课外 科技实践活动,为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。 1、收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具 。 2、积极组织学生参加科技创新大赛,使学生的科技创新能力得到了提高。 在看到成绩的同时,我也深感在不少方面还存在问题,反思一学期来的工 作,认为存在的问题主要有:对一些仪器的使用方法还不甚清楚,适用场所还 要探究清楚;另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不

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