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1、二氧化碳和一氧化碳,教学重点和难点,重点 二氧化碳的性质 难点 二氧化碳和水的反应 二氧化碳和澄清石灰水的反应,情境导入,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情扑朔迷离,请选择出正确的CO2制取装置,A,B,C,D,侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。 “魔鬼”的性质： 无色无味，密度比空气大，不支持燃烧，不能燃烧,侦探实地考察,原来是CO2气体,讲授新课,（实验探究）C
2、O2物理性质 现象： 1、向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。 2、向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。,结论： 1、实验1说明CO2不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气大。 2、实验2说明CO2能溶于水，使瓶内气压变小。 CO2的物理性质是无色、无味，密度比空气大，能溶于水的气体,CO2不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大,一、 CO2的性质：,1、物理性质： 1）无色、无味的气体 2）密度比空气大 1.977g/l 3）能溶于水 4）干冰固态CO2,检 验 CO2 的 密 度,标况下 CO2 =1.977 克 /升, 比空气的密度大。,思考： 我们都
3、知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？,二、 CO2的化学性质,思考1、 CO2刚才的灯火实验中，是否仅仅只说明了的密度比空气大 思考2、 CO2溶于水时，是否发生了化学变化，如是你可以设计怎样的实验来证明其有新物质的生成？通过以上的两个实验，你可以得到CO2的哪些化学性质,(实验探究)CO2与水反应,现象：第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色。 结论：水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。,(进一步探究)C
4、O2溶于水稳定吗？ 操作：将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热 现象：第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色。 结论：CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分解 CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2,CO2跟水反应,CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 = CO2 +H2O,(实验探究)CO2与澄清石灰水的反应,实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体 现象：澄清石灰水变浑浊 结论： CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成
5、白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 检验CO2的方法,归纳：CO2的性质,1CO2是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 2CO2不燃烧，也不支持燃烧,也不能供给呼吸。 3CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 4CO2能使澄清石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,二、CO2的化学性质,1、既不燃烧，也不支持燃烧 2、 CO2不能供给呼吸 3、与水反应，生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 = H2O + CO2 （碳酸不稳定） 4
6、、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O,三、 CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊,思考： CO2能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别？,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压 降温,降温,压缩,101KPa- 78.5C0,升华,干 冰 的 形 成,干冰的作用,1、人工降雨 升华时吸收大量的热量 2、保存食物 升华时使周围温度降低 3、舞台烟幕 升华时产生大量的烟雾,思考：CO2有危害吗？,CO2对生活和环境的影响 CO2对人体健康的影响,山 洞,下表为空气中CO2含量对人体的影响 空气中CO2的含量/% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地
7、呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,温室肥料,小结,CO2 的 用 途,CO2的用途,学生讨论，教师总结 1.CO2不支持燃烧，不能燃烧，且密度比空气大，可用它来灭火。(灭火既用到CO2物理性质又用到CO2化学性质) 2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。(用到物理性质) 3.工业制纯碱和尿素等。(用到化学性质) 4.植物光合作用。(用到化学性质) 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2,性质决定用途,光,叶绿
8、素,四、 CO2的用途,1、灭火-泡沫灭火剂 2、人工降雨 3、作致冷剂（干冰） 4、肥料-光合作用 5、化工产品的原料- 6、食品的保护气-填充气,五、CO2对环境的影响 1、温室气体-什么是温室效应，它对环境有什么影响？ 2、 CO2的循环,讨论,1 引起温室效应的原因？ 2 温室效应带来的负面影响？ 3 如何防止温室效应？,温 室 效 应,海水温度上升,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 危害： 全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。 土地沙漠化，农业减产。 防治
9、措施： 节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,保护环境，爱护地球,人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧,光合作用,二 氧 化 碳 的 循 环,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情回顾,案情最终侦破,1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。 2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色
10、变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了 。,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,二氧化碳,课堂练习：,创新思维,4、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？,3、如右图，在一密闭容器里放着一盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现将容器放在一黑暗处，问数天后，小球会如何变化？请说明理由？,5、石灰浆（主要成分是Ca(OH)2 ）抹墙一时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会汗呢？,1.一氧化碳的可燃性,一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出
11、蓝色的火焰。,燃烧的煤炉,点燃,点燃,点燃,从实验可以看到黑色的氧化铜变成了红色，澄清的石灰水变浑浊。,2.一氧化碳的还原性,还原性,联系,主要用途,毒性,与石灰水反应,与水反应,氧化性,可燃性,水溶性,密度,色 态 味,物质,CO 和 CO2 的 比 较,物理性质,化 学 性 质,二氧化碳,一氧化碳,剧毒,无,无,点燃2CO+O2 2CO2,难溶于水,比空气小,无色无味气体,无色无味气体,无,CO+CuO =Cu+CO2,无,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O,CO2+H2O=H2CO3,CO2+ C = 2CO,无,在一般情况下，既不能燃烧也不能支持燃烧,能溶于水,比空气大,高温,2CO+O2 = 2 CO2,灭火 制汽水 温室肥料 化工原料等,燃料 冶炼金属,CO2+ C=2CO,相互转化,点燃,高温,课后拓展,我们已经学习了CO2的相关性质、用途及影响，请你查阅相关资料，结合所学知识，写一篇关于“CO2功与过”的小论文。,板书设计,CO2的性质 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 不燃烧，不支持燃烧。 能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 能使澄清石灰水变浑浊,CO2的用途 灭火 光合作用 化工产品的原料 气体肥料 干冰作用,决定,CO2的危害温室效应保护环境，爱护地球,二氧化碳CO2,
