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1、课堂作业讨论及P.E.T.6,7,8章讨论会,一孩子行为问题作业 1、2岁孩子 1）什么他都说没关系的，叫他把垃圾扔垃圾桶，把玩具收拾好，不要摸小妹妹的头，他都说没关系 2）你说危险品不能碰，他说我就要。过后讲道理都懂，但当时没用 3）不顺心就扔东西，说又听不懂，打骂不敢，叫他自己捡，捡起来又扔 4）不按约定来，说好现在不能看电视不能吃什么，就是要，不给就哭。 5）他非要什么，你不给，你去抱他，还没碰着就说痛痛痛，骗人,1）两岁的孩子，他什么都说没关系的，叫他把玩具放好，把垃圾扔垃圾桶，不要摸小妹妹的头，他都说没关系的。 A他是由于平时很难得到肯定，如果他做建设性的事情的时候很慢得到肯定，所以
2、在他做这些破坏性的事的时候，他就会这样来对待父母，因为她觉得，我做好的事的时候没有得到父母的肯定，所以为什么我做坏事的时候你要阻止我呢？不觉得不公平。解决问题的办法就是，他如果是不收拾好玩具的时候，忽视他，当他做了好事的时候一定要夸他，但是夸不能没边儿，而是说事情本身。比如说，好棒，你把拖鞋给妈妈拿过来了，妈妈好爱你。B.也许是孩子从小听多了“没关系”之类的撇清责任的教育语言，所以他对自己的事也变得无所谓。 当下家长们对于孩子的很多小错误过于包容甚至是纵容。“没关系，下回注意”这句话基本上已经成了很多家长对犯了错的孩子的口头禅，也成了孩子的“免错金牌”。用孩子们自己的话讲，“下回注意”的潜台词
3、就是“下次也没关系”，这就造成孩子不负责任,3）2岁孩子不顺心就扔东西，说又听不懂，打骂不敢，叫他自己捡，捡起来又扔 宝宝的不当，是宝宝感觉被忽略了，通过这个行为来吸引父母的注意，宝宝对他做的事情是没有对错观念，只是一个具体行为。这时候父母亲一定要弄清缘由，不能由着性子乱发脾气，针对宝宝的不同行为作出相应的对策。就拿乱扔东西来说，当宝宝扔出去的时候，父母一定要控制自己的情绪，忽略掉这个扔，鼓励孩子去捡，当孩子捡起来的时候，这个时候父母一定要及时的给于积极性的话语表示鼓励，孩子感觉被注意，于是这个乱扔东西的行为就会得到纠正。 .4）孩子看电视，不睡觉也不写作业。 事先跟孩子有个定，周一到周四是学
4、习日，周五可以看电视放松一下。但为了孩子的视力健康，要规定好看电视的时间。 “宝贝，咱们说好了看完这 个节目咱们就关掉电视写作业，妈妈相信你是个守承诺的孩子”。 如果是周一周四晚上孩子已经打开电视在看了，那么询问他需要几分钟后关电视去干其他的。“宝贝，你打算看几分钟后关掉”。 到时间后让他自己主动关电掉，否则自己亲自关掉。,4）两岁孩子说好不看电视，不吃零食，非要看电视，吃零食。 对于两岁孩子说教没用，我想这种情况下是坚决不能妥协，否则下次他还会故技重演。需要转移他的注意力，比如和他玩玩具或给他讲喜欢的故事，或可以玩幻想实现的游戏。可以这样说“儿子（姑娘）来妈妈跟你玩大飞机，快看，突突突，飞了
5、，飞的高高的。或者说“看妈妈给你演节目，现在是唱歌跳舞时间，我开始唱了.”于是边唱歌边跳舞。最后让孩子融入进来。 5）他非要什么，你不给，你去抱他，还没碰着就说痛痛痛，骗人 我个人认为首先要看孩仔要的是什么？如果是一个他从来没有接触过的东西你可以满足他这一次，因为人都有好奇心，多尝试新鲜实物不是坏事。如果是一个他接触过的没有必要买的东西，你可以问他要买的理由，和你不给他买的理由。只有跟他谈他所最关心的话题，他才会同意跟你接近。这些也是我根据我家孩子这么大的想法和思维发表了我自己的一点点小看法,2、 1) 幼儿园的孩子，母亲生了弟弟变得我行我素，不服从管理，和老师顶嘴 2) 5岁孩子要去哪儿玩，
6、要吃什么，马上就要，不哭闹但一直念。 3、5岁孩子和3岁孩子在外面玩，发生冲突，你打我一下，我打你一下，家长在一旁应该怎么处理？ 4、 七岁的娃娃，自我得很，谁惹了他都不得了，谁都不放在眼里。油盐不进。怎么管教才好。,5岁孩子和3岁孩子在外面玩，发生冲突，你打我一下，我打你一下，家长在一旁应该怎么处理？ 情境预设：（5岁丹丹，3岁妮妮。在公共区域看到一架玩具飞机，都很喜欢。妮妮先拿到了飞机，丹丹也想玩。妮妮不给，于是争执） 首先拉开打架的两个孩子。 共情（同理孩子感受，帮助孩子认识到自己及对方的情绪，以及行为）： 丹丹，妮妮。你们看起来都很生气，丹丹，你打了妮妮的手，妮妮，你也抓了妮妮的脸蛋哦
7、！ （孩子生气地争吵，互相指责对方的错误，家长把孩子指责对方的内容梳理并复述给孩子，引导孩子认识彼此的情绪及行为） 丹丹，你生气妮妮一直玩飞机，说好了给你玩，却一直不给，所以你想拿回飞机。还打了妮妮的手。 妮妮，你认为自己才玩了一会儿飞机，还不想给丹丹玩，丹丹想拿走飞机，打了你的手，于是你也很生气，抓了他。 丹丹和妮妮现在手和脸都很疼，心里不仅生气，而且难过极了。 （孩子听后可能出现行为1：情绪稍微平静，再次向对方提出自己的要求；行为2：情绪稍微平静，有意识寻求家长帮助，主持公道）,启发孩子寻找方法 飞机只有一架，而且它那么可爱，我们都特别想玩，如果能一直玩，该多好。这架飞机原本并不属于谁，公
8、共的玩具，谁先得到，谁先玩（帮助孩子建立规则意识）。现在，丹丹和妮妮同时看到了飞机，你们都想拥有它，一架飞机，两个好朋友，怎么分呢？ （丹丹和妮妮都会明白飞机分不了，不像积木） 飞机不像积木，分不了，妈妈把它拆开，就坏了。我们想个办法，让两个好朋友都能玩飞机，而且都玩得开心，好吗？ （一般情况下，孩子会说自己先玩，另一个小朋友等着，很容易再起争执） 看来刚才的办法不够好，因为有另一个小朋友不开心哦！有什么办法让两个人都开心，又觉得公平？ 要不听听妈妈的几个办法，我们投票选择一个？ 飞机刚才由妮妮在玩，妮妮还想再玩一会儿，那么，我们让妮妮再玩5分钟，然后轮到丹丹玩。丹丹玩15分钟后，再轮到妮妮。
9、 我们想一个好玩的游戏，妈妈也和你们一起玩飞机，三个人都可以参加的飞机游戏。 （这种情况下，孩子一般会选择第二个，因为有时孩子之间的斗争，实际是希望获得妈妈的关注和力量，大人小孩一起疯玩一会儿，孩子的需求就满足了针对二胎家庭）,4、七岁的娃娃，自我得很，谁惹了他都不得了，谁都不放在眼里。油盐不进。怎么管教才好。 处理方法：仔细观察孩子，从他的优点入手，多关注孩子优势点，给予鼓励和支持，忽视不当行为，如果他是为了获得注意或是争取权利，就事论事的去处理事件。答：首先，这个问题里面充满了标签，“自我”“不得了，”“油盐不进”，全是家长的评价，没有看到孩子的具体行为和家长的处理方式。我理解的这个孩子应
10、该是很有自己的主见，并且懂得保护自己。而听不进去家长的话，要看家长是怎么和孩子沟通的，沟通需要注意12个绊脚石，如果家长对孩子的行为进行指责、命令、威胁、说教、质问，孩子当然不愿意沟通了。当孩子排斥，产生抵抗情绪后，家长说什么都没有用。如何管教孩子，家长要平和心态来倾听孩子，了解孩子行为背后的真正原因。,1.5行为目的：他非要什么，你不给，你去抱他，还没碰着就说痛痛痛，骗人,孩子的行为目的，主要是想获得他所要的东西（争取权利），当大人不给的时候，去抱他，没碰着就说痛，骗人，其实是在用报复的方法来突显自己的重要。 此时，父母应该保持冷静，不要以牙还牙，不要增强孩子的权利争夺欲、报复欲。可以让孩子
11、单独待一会，平复情绪之后，尝试和孩子沟通。爸爸：孩子，因为我没有给你想要的东西，你不高兴了，是吧？ 孩子：嗯 爸爸：能跟爸爸说说为什么要它吗? 孩子：图案好看 爸爸：嗯，确实挺有意思的。那你想想爸爸为什么不给你呢? 孩子：会打碎别人的 爸爸：嗯，那怎么办呢? 孩子：会受伤不能玩别人的东西不随便拿 爸爸：宝贝真懂事，爸爸谢谢你！,落地训练表单 A：孩子赖床磨蹭，B：认为正常/不正常； C：生气/不生气 情绪管理家庭落地训练（全家人一起做） 你能管理/控制你的情绪吗 ？ 每位家员在每次生气后，请自己填写以下表格：,奖励：能够在家庭中坚持60/90天不生气的家员，将颁发电子版 和谐家园好/超好脾气奖
12、,二、编制标准话术和家庭落地训练表（指导师学员必做） 14岁男生每天一写作业就要手机说要查资料。（一边学，一边玩） 初一孩子总感觉没进入学习状态，写作业磨蹭，没有时间观念 性格沉默，做事和写作业速度缓慢，无法跟上学校教学进度 孩子一直看电视，不睡觉也不写作业 5、11岁孩子将闹钟订在6:00, 赖到6:30才起床。说订在6:20起不来 1、妈妈：“今天作业还要用手机吗？” 孩子：“嗯，要查资料的。”妈妈：“半小时行不行？” 孩子：“应该可以吧 到时间了。 妈妈：“儿子，资料查好了吗？”孩子：“还没好呢。” 妈妈：“行，还需要用多长时间？”孩子：“再等一会。” 妈妈：“好的，再给你10分钟。”时
13、间到了就把手机收起来。,3. 性格沉默，做事和写作业速度缓慢，无法跟上学校教学进度 妈妈：宝贝，最近的学的知识是不是有点难啊？ 孩子：嗯，有的我都不会。 妈妈：哦。没关系。妈妈上学的时候有的问题也搞不明白。很正常。别担心。咱们一起来看看，共同克服它，好不好？ 孩子：好吧。 妈妈：那咱们先从哪个问题开始呢？ 孩子：从。 妈妈： 你看这个问题咱们共同解决了。也不是太困难。是不？ 孩子：是啊，妈妈我太高兴了。 妈妈：现在离睡觉时间还早，咱们再一起把明天的知道预习一下，好不好？那么明天上课的时候，老师一讲，你就更明白了。 孩子：好啊。妈妈。 妈妈：那如果你会的问题能不能举手呢？ 孩子：我试试吧。 我觉
14、得这道题应该先共情。或从孩子的认知上来理解孩子。然后帮孩子解决学习上的困惑，给孩子建立自信。才能取得好的效果。,4.孩子看电视，不睡觉也不写作业。 事先跟孩子有个定，周一到周四是学习日，周五可以看电视放松一下。但为了孩子的视力健康，要规定好看电视的时间。 “宝贝，咱们说好了看完这 个节目咱们就关掉电视写作业，妈妈相信你是个守承诺的孩子”。 如果是周一周四晚上孩子已经打开电视在看了，那么询问他需要几分钟后关电视去干其他的。“宝贝，你打算看几分钟后关掉”。 到时间后让他自己主动关电掉，否则自己亲自关掉。 5、11岁孩子将闹钟订在6:00, 赖到6:30才起床。说订在6:20起不来。 妈妈：鹏鹏该起
15、床吃早饭了，不然上学该迟到 鹏鹏：我很困在睡会 妈妈：那好吧早上的时间有限，你要做的时间也是必须要做的。时间你自己来安排吧 鹏鹏：我就睡一小会，就起来 半个小时后 妈妈：鹏鹏在不起来真的来不急了，,鹏鹏：妈妈你好烦呀， 我就在没有叫他 鹏鹏：妈妈几点了，快帮我拿东西，我快来不急了， 妈妈：妈妈跟你说过时间和你要做的事情，你自己要安排好，妈妈帮不了你，即使今天迟到了，也是因为你自己原因照成的，妈妈希望你是一个对自己负责任的人 孩仔听完我的话很生气，因为我没有帮他 妈妈：鹏鹏路上注意安全妈妈晚上等你回来，（孩仔没吃饭心理很难受) 鹏鹏：嗯知道了 晚上孩仔放学一定要这个合适的时间跟孩仔好好聊聊，想让
16、孩仔有个好的习惯不是一天两天的，孩仔没有时间观念跟父母有很多的关系，所有父母要学会在孩仔面前认错，来激发孩仔的优越感，让他一点点走像成熟。,二、编制标准话术和家庭落地训练表单（指导师学员必做） 6、怎样能让孩子的爸爸和我一起来学习知行悟！（动员家人学习） 7、11岁孩子不适应老师教学方式方法语言风格。感觉在这科有压力（不喜欢老师/同学/朋友） 8、10岁孩子成绩一直很优秀，近期因为不喜欢语文老师，导致语文成绩迅速下降 9、11岁孩子一到上学就心情低落，说总有做不完的事！ 10、四年级孩子一学习就头疼，玩起来没症状！玩电脑有一套 （厌学）,7、情境预设：（孩子回到家做作业时，埋怨语文老师上课一点
17、都不幽默，过于严肃无趣，不喜欢语文老师，觉得做作业更是枯燥乏味） 共 情 西西感觉新的语文老师上课没有以前的老师好，你不仅上课无趣，作业也受到了影响。妈妈感到你不太开心，而且有些担心这一科学不好。 （孩子可能会继续倾诉，发泄对老师的不满） 嗯，原来是这样。/哦？/是吗？（给予接受性语言，让孩子充分倾诉心中不快） 妈妈以前也遇到过这种教学风格的老师，当时我觉得很难受，一到上语文课就提不起精神，又害怕上课被老师提问到，真想念以前的老师。如果他上课能风趣点，该多好。（利用虚拟假设，从侧面让孩子认识到，事实上老师的教学风格是难以改变的） （在孩子静默思考的时候，选择等待，给予孩子思考的时间，在他寻求帮助的时候，及时给予回应） 你不希望学习受到影响，老师的教学风格又难以改变，我们有什么办法让自己的学习保持兴趣吗？ （对于11岁的孩子，自己应该可以提出方法，根据孩子所提出的想法给予鼓励并实行）,
