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1、立足生本课堂立足生本课堂 激发儿童想象激发儿童想象教学教学 案例二年级下次案例二年级下次图形的运动图形的运动复习课复习课XX 年 3 月 23 日，北京师范大学吴岩教授走进工人第一小学的数学课堂，我授课的内容是北师大版小学数学第四册第二单元图形的运动的复习课。小学数学复习课内容丰富，对学生学习要求比较高，通过回顾与整理本单元知识与分层练习，能够解决一些实际的生活问题。因此，复习课的主要教学目标如下：一、整理本单元所学知识，构建数学知识体系；二、查漏补缺，充分认识自我，培养发现问题与解决问题的能力；三、知识再梳理，提高自主复习能力。为充分体现生本课堂，激发孩子的想象力，我从以下几个环节入手：一、
2、导入微课，激发兴趣“微课”是“互联网+教育”的课堂微缩形式，形式新颖，学生学习兴趣浓郁。我先用“猴子摘香蕉”的小寓言故事让学生自主想象故事的后续发展，使其明白数学学习要大胆猜测；之后我把故事补充完整，并引用孔子的话语“温故而知新” 使得学生明白整理复习知识的重要性；最后呈现淘气新的复习方法用一幅图涵盖第二单元的知识，让学生独立观察，回顾知识内容。这一课堂环节的设置，用故事激发想象，课堂气氛活跃，寓教于乐，学生在轻松的氛围中整理单元知识，构建自己的数学知识体系。二、合作学习，认识自我爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。 ”这单元知识貌似简单实则不易，所幸，我班注重日常知识的梳理，并制作为知
3、识梳理表，分为“我学会了”与“我的问题” 。四人小组同学合作解决“我的问题” ，并试着提出新的问题。蒋博文同学的问题“蝴蝶飞的时候翅膀是旋转吗？”从小组内讨论引发班级讨论以及吴老师都积极探讨，我让学生用胳膊模拟翅膀的运动，使其明白翅膀是围绕中心点进行运动的，因此应该是旋转。这一课堂环节我充分开放课堂，学生积极讨论，学习热情高涨，主动帮助他人解决问题，体验数学学习成功的喜悦，亦可通过解决问题深入理解知识的本质，查漏补缺，认识自我。三、欣赏绘本，整合资源课程资源整合是现在教育发展的趋势，是学科的“跨界”学习。课前，我自己绘制了第二单元的数学绘本，课堂上学生独立欣赏并理解其内容及意义。数学绘本引起学
4、生阵阵赞叹，明白知识的整理不单单可以用文字表述，用一幅画表示，还能用连环画的形式呈现。这一课堂环节不仅开拓学生的视野，更是集美术与数学于一体，实现“素质教育”的全面发展。四、绘制绘本，放飞想象欣赏完绘本后，学生的知识结构已重建，较之以前更为牢固，学生自主复习的能力也更上一层楼，而且学生的想象已打开，是时候放手让学生自己绘制绘本了。因此，学生或是独自绘制，或是合作绘制，使得数学与想象完美结合。著名教育学家马斯洛和罗杰斯提出了人本主义理论，认为教育中必须以人为本，以学生为主体，真正的实现人性化教育。这次的复习课堂在根本上体现了学生为本的理念，让孩子主动通过微课、数学绘本复习数学知识，并且充分发挥自己的想象力，从而在自主中建构新的认识体系，不断进步！
