声势教学法

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1、声势教学法在音乐教学中的应用声势教学法在音乐教学中的应用 一、什么是声势 正 拍手、拍腿、跺脚、捻指等能带出声响的人体动作,叫做声势。 二、什么是声势训练 声势训练是当代音乐教学中一种运用较广、影响较大的先进的教学方法之 一。它集动作、节奏、演奏、演唱、朗诵于一体，是奥尔夫教学法的“基础工 程”。声势训练最原始、最直观，所以，运用这一方式让孩子与人对话，交流 感情，深受学生欢迎。 三、声势教学法及内容 声势教学法是奥尔夫教学体系中独特的教学方法。它包括了五种教学方法， 分别是：节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作 教学法，其中声势教学法是值得我们关注和研究的教学法之，在

2、具体实施过程 中，要求学生用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如：拍手、拍 腿、跺脚等方式进行节奏练习。这种声势教学法对学生的听辨能力、反应能力、 记忆能力、节奏感以及对学生进行音乐创造能力的培养具有非常大的意义。声 势教学法在音乐教学中的具体实践内容有： 1、节奏模仿。可以是师生间的也可以是学生之间的。模仿的节奏可重复做， 标准是学生对节奏是否掌握。模仿的节奏也是有简单到复杂，慢速到快速，要 适时为止，时间不要过长，否则学生的兴趣减弱，就失去了教学的意义。 2、接龙游戏。在模仿训练的基础上做进一步的节奏训练。这种训练方法最 能提高学生的反应能力、记忆能力、和即兴创作能力。练习时学生根

3、据教师的 速度进行节奏连接，学生可以模仿教师的节奏，变换不同的动作，也可以自由 创作。 3、节奏创作。以小组为单位，共同创编。当学生掌握了一定的节奏词汇时， 这一练习是很容易达到的。学生能够创作出多种声势节奏型，但教师分组时要 注意学生的搭配，避免出现小组之间过大的差距而影响一部分学生的积极性。 4、用声势为音乐旋律伴奏。这是奥尔夫音乐教育方法中最具特色的多声部 音乐教学的内容与形式，这种训练方法应用最自然，最能体现音乐原本性的 “固定音型”手法，不但掌握起来更加容易，而且培养了学生学生自身的身体 协调性，同时还培养了学生间的合作能力、对多声部音乐的参与理解能力。 三、八种声势组合 12345

4、678 一拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿空拍 二拍腿拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿空拍 三拍腿拍手捻指拍腿拍手捻指拍腿空拍 四拍腿交叉拍腿拍腿拍手捻指拍手拍腿空拍 五右手拍 右腿 右手背上 打左手心 右手拍 右腿 左手拍 左腿 左手背上 打右手心 左手拍 左腿 右手拍 右腿 空拍 六拍腿拍手蝴蝶飞空拍 七拍手左手拍右 腿 右肘顶 右腿 拍手右手拍左 腿 左肘顶 左腿 拍手空拍 八右手拍左手拍左右手拍左手拍右手背打左手心小手枪空拍 右腿腿右腿左腿左手心扶右肘 对于小学生来说，大幅度地夸张的表演他们有点难为情，但是做一些简单 的律动，声势，音乐游戏，他们还是特别喜欢的。音乐教学不可避免要进行技 能训练,要有操作。奥尔夫声势教学法可以更有效的帮助我们使这些内容的教学 有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,这也是音乐教学作为审美教育的一个重 要课题。