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1、心火相传活动观后体会心火相传活动观后体会心火相传活动观后体会5 月 29 日上午，我们一行到七坊中学观摩了香港理工大学学生带来的教学实践观摩课。第一节是创新实践活动课“沙漠营救” 。这个实践活动课旨在学习基本的沙漠营救常识，培养学生的团队意识与合作精神。学生们通过这个活动，能够达到教学所要求的目的。第二节是香港理工大学缅甸籍学生 The Saint 带来的一节英语课罗德尼山羊的故事 。这节课，不同于我们平时所见的教学常规课堂，学生们学得津津有味，老师们听得兴味盎然。课上，授课老师虽然是一名没有教学经验的年轻大学生，可是却能调动起听课者们的学习兴趣，让整个课堂呈现出一派积极、热烈的学习氛围。听课
2、的学生们没有一个走神的，所授的知识点也大多掌握了。这和我们的常规课上的教学效果大相径庭。当然，这不排除新面孔带来的新鲜感和视觉刺激，以及身后几十名听课者所带来的精神压力，但教学的效果却不是这些所能够影响得了的。观看了香港理工大学的学生们的课堂，不禁让我深有感触：我们的传统课堂究竟怎么了，为什么学生们学得如此死气沉沉？我们能从大学生们的课堂上学到什么？课程的设计上是不是应该有更多的创新才能吸引学生的注意力？反思我们的课堂，教学上的按部就班，依着老套路一步一步地走，没有革新，没有波澜，没有思想上的冲击，不能与学生建起互动，学生当然会毫无反应，死气沉沉。教学内容上也不是学生们所喜欢的，学生学起来当然
3、毫无兴趣。除了方法和内容的弊病外，学生自身也是有问题的。白沙县是一个少数民族聚居地，大多数学生是少数民族学生，思想意识比较落后，竞争意识也很淡薄。很多学生没有在学习上竞争，而是在吃穿打扮这些享受的事情上进行比较。我想这次香港理工大学的学生们的支教活动，会给七坊中学的学生们一个思想上的震撼。但我希望的是，不要只停留在震撼上，而是要持续不断地给学生注入新的思想、新的观念，从根本上解决问题。这不是两个月或一年半载就可以办到的事，没有个三五年甚至更长的时间是没有办法办成的。当然，老师就更有问题了。教师队伍结构配备不合理，年龄老化，教学没有激情等，都是问题。更有，老师工作量大，学习培训难免流于形式，迫于学分的压力，勉强去学，也是上级部门的“要我学” 。一个不爱学习的老师，能教出爱学习的学生吗？我很怀疑。怎样把老师的“要我学”变成“我要学” ，也是一个值得探讨的课题。
