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1、幼儿园教育论文幼儿园教育论文如何投放区域材料之如何投放区域材料之 废旧物的利用废旧物的利用幼儿园教育论文如何投放区域材料之废旧物的利用海口市机关幼儿园韩美美幼儿园区域活动称为活动区活动，是属于孩子们自己的小天地。它不像教学活动中严谨的环节，也不像以教师设计和组织的主题活动。但是，区域活动也并非不是受教师影响和控制的“自由天地” ，只不过这一影响和控制是间接性和隐蔽性的，是通过对环境的创设，尤其是活动材料的选择和投放而实现的。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。 ”那什么样的材料适合孩子的学习和发展呢？ 材料的问题受到幼教界的重视，使得在活动区有了丰富多样的、可操作的材料。但与此同时，在材料的操作
2、上出现了新的问题：它能得孩子充分的想象性创造空间，能培养孩子社会中所提倡的环保意识吗？在我们身边周围都可以发现各种被遗弃的废旧品，看起来并不起眼，或者说是一无用处。但好几次，我看见孩子正摆弄已扔掉的废旧物，从他们的摆弄方式，就可看得出其中的玩法。可见在孩子的眼里，这些不仅仅只是废旧物，还是他们的“玩具” 。孩子是富有创造性的，让孩子去创造，使他们在亲身实践中体验快乐。由此，我利用纸箱来做展开交通工具这一主题的“兴奋剂” 。一、在丰富生活经验中，实现幼儿和材料的互动。在日常生活中，孩子总会对一些会动的物体感兴趣，尤其是周围的交通工具，由于各种不同的交通工具的特征，孩子会有一些问号：飞机有没有轮子
3、？汽车有两个轮子可以开吗？轮船会不会沉？面对幼儿的好奇心和探索愿望，我通过孩子对这些交通工具的感性经验，与家长们进行制作交通工具的活动。 纲要 指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等、合作的原则、争取家长的理解、支持和主动参与。 ”家长与孩子的合作，利用废旧箱的材料制作出来的交通工具一展示，吸引了同伴的目光。这时，他们的兴趣是越来越高了。为此，我们还搞了个交通工具展览会。有了与家长们利用废旧箱制作的经验，接下来的是他们亲自去探索，设计交通工具，满足他们动手操作想象创造的兴趣。我们布置了“交通工具制造厂”这一块建构区，投放废旧箱，让孩子动手去计。始终以“幼儿与环境互动” 、“幼儿与幼儿
4、互动”的原则来促进幼儿的动手能力及思维能力，让他们在与废旧箱的互动中激发他们的思想感情，激起他们强烈的表达欲望，在这里我们注重的是幼儿的积极探索的欲望和情绪，而不是幼儿作品本身的成功与否。在交通工具各种各样的车子的制作中，孩子们随意在鞋盒两旁粘上圆形硬皮纸，他们说“这就是公共汽车”接着又用纸筒粘在车顶上，又变成了他们的洒水车。这就是孩子的思维和想象。孩子们边制作边向同伴介绍自己的作品，表现出一幅很自豪的样子。他们在制作、接触过程中，许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程之中。这样，孩子更能深一步地去创造、发明！二、抓住幼儿兴趣，把握材料的教育作用幼儿园教育指导纲要（试行） 指出：“指导
5、幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。“这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础，对游戏材料本身的研究仍然是我们贯彻新纲要的重要课题。完成了制作交通工具的设计工作，孩子的创造能力得到了很好的发展。对利用废旧箱也产生了浓厚的兴趣。所谓“趁热打铁” ，我班又展开了利用废旧箱来丰富小型体育器械的种类的有效途径。如把纸箱设计成各种各样的交通工具，孩子们可扮演驾驶员，进行角色游戏，来调动幼儿参加体育活动的积极性，增加练习的兴趣，从而取得更好的锻炼效果。三、在自发游戏中投放适量合理的游戏材料随着交通工具这一主题的开展，孩子们对一些交通根据的认识也更加深刻
6、。一次游戏活动开火车 ，孩子们兴高采烈地玩了起来，突然，几个孩子钻进了活动场地旁边的角落里玩了起来，接着很多孩子都围了上去。我马上去制止。这时，孩子们一脸无辜地说：“我们在开火车，火车到了山洞要过隧道。 ”听了孩子的回答，我意识到了孩子在这一活动的另一个兴趣点。纲要指出“游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，它的价值在于使孩子在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信的积极的情感体验。 ”在孩子们自发的游戏中，看到了孩子的意愿和需要。面对着孩子想出的玩法，我选择废旧箱的材料，让孩子进行自发性游戏，发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。兴趣是幼儿最好的老师，废旧箱的利用走进了我班，唱起了交通工具的主角，受到了孩子们的欢迎，并对孩子的创造性发展起到了不可低估的作用。 “低成本、高质量”的材料利用、幼儿的想象创作，带给孩子的教育意义不仅是促进幼儿主体性的发展，还有更多、更多
