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1、1记叙文写作系列训练细节描写一、感受细节 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台 B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉 的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答 案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地 跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答 案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什 么错误了。于是，心一横， “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离 了座位 摘自脱下自卑的外衣名人谈细节著名作家赵树理说
2、过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。 ”二、教学目标： 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。三、什么是细节描写？ 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、 某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情 节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描 写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 四、细节描写的类型及运用(自主学习) （一） 、动作细节描写 原稿：
3、背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样2子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （二） 、肖像细节描写 如孔乙己肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有 补，也没有洗。 ” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象 征，而孔
4、乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分 子形象出现在我们眼前。 （三） 、心理活动细节描写 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 ” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一 天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” （四） 、环境的细节描写 习作在阅览室里：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑
5、来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多 啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇, 只有日光灯发出吱的声响。我不禁屏息静气,插身进去。 ” 评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型 事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 五、细节描写的作用 1 细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。2 细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。3 可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。栩
6、栩如生。4 细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高 分。分。六、方法探究 （一） 、选用典型细节，真实细致描绘 抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌3和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 （1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷” （ ） （2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写（ ） （3）主席也举起手来，举起
7、他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在 举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便 停在空中，一动不动。 （ ） （二） 、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 、成群结队的清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高 高耸起，形成一座富士山 、 （掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜伸 出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下 粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十 九个钱呢！” （三） 、扩展句子补充细节 她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话
8、的内 容充实起来。 A（添加语言）她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” B（添加动作）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” C（添加神态）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” D（添加心理）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是
9、怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”小结：运用细节描写应注意：小结：运用细节描写应注意： 一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 七、课堂训练 1 改写下文使之更突出“父爱”的主题 回望 （原稿）父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我 尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定 送我。 4公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，
10、略微侧 头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步 声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛 一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿， 假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 2 今天教室里安静极了. 只听见只听见“飒飒飒飒飒飒”记笔记的声音，有的时候就有一点记笔记的声音，有的时候就有一点“哗哗哗哗”的翻书的声音，老的翻书的声音，老 师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时
11、候还传来两 声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头 来看着他。来看着他。 3 比方说，遇到一个场面挤。 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向 前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘 的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的 头、白发的头、长发的头、短发的头和戴
12、帽子、包围巾的头，一样地头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地 在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手 套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们企图抓住车门，此时人们 之间便无了高低贵贱，紧紧之间便无了高低贵贱，紧紧“团结团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作在一起：笔挺的西装和肮脏的工作 服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之 间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽
13、情发挥高空优势，身体瘦小的间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的 也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼 扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 八、总结： （一）细节描写的技巧 仔细观察生活，捕捉生活瞬间 选用典型细节，真实再现情景 精心锤炼词语，巧妙运用修辞 运用联想想象，揣摩人物情感 （二）细节描写注意： 1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自 己的各种感官，对事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利 于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多， 乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，5变抽象为具体，使无形变为有形。 九、写同班同学借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生 老师寄语
