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1、小学作文教学随笔小学作文教学随笔 指导学生写作的体指导学生写作的体 会会习作教学经验介绍指导学生写作的体会南宁市宾阳县黎塘镇三和小学 黄东明【摘要】一、通过观察活动培养学生是写作技能二、以游戏创设情境入手指导学生作文三、平时注重学生对词、句子的积累【关键词】观察能力 合理 情境 形象思维能力时常听到中高年级的语文老师感叹：“教学生写作文真的好难喔！”的确，作文教学难如登天，但难也要登，教学生写作文要有“台阶” ，而且要逐级而上，一个萝卜一个坑，不能一步登天。作文是多种能力和技能的综合反映，作文教学在小学阶段占有重要位置。不但教师怕教，学生同样也怕写作，他们写出来的作文千篇一律，平淡无味，这是我
2、们在作文教学时经常遇到的问题。如何解决“教学生写作难” ，又怎样激发学生写作兴趣，这是我们语文教师多年来一直探讨的问题。以下是我如何教学生写作文的一些体会。一在中高年级，学生的观察能力迅速的发展，表现为观察的细致性、持续性、概括性，目的都有很大的增长，能通过观察比较正确、全面、深入地感知事物的特点。而中高年级观察力的发展也是他们具体形象思维和抽象思维逐步取得平衡发展的重要标志。低年级是学生想象力发展的最佳时期，那么，中高年级就是学生观察能力发展的最佳时期。在小学阶段，我们教师的作文教学的主要任务不是教会学生“虚构” ，而是教会学生用语言表达自己的所见、所闻、所思、所感。所以，中高年级要发展学生
3、比较系统的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，而最佳的作文训练是素描，即以观察事物作为途径，以片段或简短的篇章作为形式。把描写和叙述结合起来反映周围生活的记叙文训练。如九年义务教育教材第十二册第一单元的看图作文，它给出一定的图画，要求同学们按照一定的顺序仔细、认真的观察图画后，把图中表现的内容用文字表达出来。而在这习作中，同学们的观察能力、思维能力、想象能力、表达能力等也相应的得到训练，那如何才能写好看图作文呢？（一）教会看图，全面、有序地仔细观察图画。完成作文的重要依据就是给定的这幅画，而写好作文的主要途径就是认真、全面、有顺序的观察图，并展开合理的想象。因而，要教会学生掌握仔细观察图画
4、的能力。观察图的方法很多，从整体到局部，即先观察整个画面，形成一个完整的印象，也就是了解图上所反映的时间、地点、环境、人物和事情，接着按照一定的顺序，如从远到近，或从上到下，或从近到远，或从整体到部分等等，并找准哪些景物是画面的主要部分，是能够表达图画的主题思想的。（二）抓住细节认真、全面、有顺序地观察。如果要全面地把握图画的内容和含义，使整体感知对初步形成的完整印象不断的丰满起来，就必须要抓住重点部分细节来仔细观察。一般在以反映生活事件为内容的图中，人物基本上是画面的中心，在教学生观察图画时，一定要注意人物的身份，服饰、动作姿势，以及表情神态，这个人物在做什么、想什么，还应注意周围环境与人物
5、之间的联系。只有这样才能写出内容具体、语言生动的文章来。并要让学生记住，只有仔细观察才能发现细枝末节，而这些细节中对表现主题往往又是十分重要的，绝对不可忽视。（三）需要合理的想象来丰富图画的内容。画面是静止的，是“定格”的镜头，人物既不说话，也不行动，只是反映日常生活的一瞬间。所以我们要提醒学生在看图作文时必须根据图意，结合生活实际，展开合理的想象。所谓“合理”是指所作的想象应与画面的内容吻合，经得住推敲。(四)在围绕中心的前提下，选好材料，准确的表达画面的主题思想。这幅画所表现的内容蕴含着深刻的意义，这就要让学生认真分析、比较。并抓住主要内容来确定一个中心，接着把观察到的，想象到的材料进行排队筛选，依据中心确定重点。而在作文时需强调学生要围绕中心去写，要注意的是延伸到图外的想象和对人物语言、动作、心理活动的描写要紧扣中心，禁止画蛇添足、偏离主题，语言表达要做到恰如其分、准确、生动。
