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1、1最新人教版小学数学四年级上册教案全集最新人教版小学数学四年级上册教案全集课题课题 亿以内数的认识亿以内数的认识 （四）年级（七）册（数学）科（四）年级（七）册（数学）科 备课教师：备课教师：教学内容教学内容教科书第 25 页例 1、例 2，相应的“做一做”和练习一的第 1、 2、3、4、5 题。 教学目标教学目标1使学生知道生活中有比万大的数。2使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数 学信息的意识和能力。教学重难点教学重难点1重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿
2、”。2难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。课前准备课前准备图片和计数器教教 学学 过过 程程个人增减个人增减一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000 人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个2一千时
3、问：一千一千地数，10 个一千是多少？强调：千位上的 10 个珠子怎么办？2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示 10 个一万？3、照这样继续数下去。10 个十万是多少？10 个一百万是多少？10 个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十万 千百 十 个万 万 万位 位 位 位位 位位 位 位1 3 8 1 9 0 0 0表示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级
4、。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的 1 题数数2、 “做一做”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、完成练习一 1、2、3、4、5对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。板书设计：板书设计：课题：亿以内数的认识亿级 万级 个级亿 千 百 十万 千百 十 个万 万 万位 位 位 位位 位位 位 位1 3 8 1 9 0 0 0表示 8 个十万3教后反思：教后反思：课题课题 亿以内数的写法亿以内数的写法 （四）年级（七）册（数学）科（四）年级（七）册（数学）科 备课教师：备课教师： 教学内容教学内容教科书第 67 页例 3、例 4，相应的“做一做”和练
5、习一的第 6、 9、11、12 题。 教学目标教学目标1使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级 正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感 。教学重难点教学重难点1重点：教学写万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。课前准备课前准备数位顺序表，收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘教教 学学 过过 程程个人增减个人增减一、出示信息，复习万以内数的写法1新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2师：你在刚才的画
6、面中了解到了哪些数据？4你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。二、利用信息，学习有亿以内数的写法1继续新闻：据统计，2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。各小组代表介绍
7、自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写 0 占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。53即时练习：让学生试写第 6 页“做一做”的四个数。师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。三、巩固练习1完成第 9 页第 6 题，先在计数器
8、上拨出下面各数，然后再写下来。2数学游戏：由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。四 课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。五、课堂独立作业课本第 1011 页 7、9、12 题。对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。6板书设计：板书设计：课题：亿以内数的写法各项数据学生收获教后反思：教后反思：课题课题 亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较 （四）年级（七）册（数学）科（四）年级（七）册（数学）科 备课教师：备课教师： 教学内容教学内容教科书第 13 页，相应的“做一
9、做”和练习二的第 1、2、6 题。 教学目标教学目标1. 使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3.使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。4.通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重难点教学重难点1重点：掌握亿以内数的大小比较方法。2难点：能正确地比较数的大小。课前准备课前准备题卡教教 学学 过过 程程个人增减个人增减一、情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的 数和同学说一说？2、引入新课7你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就 来一起探讨比较这些数大
10、小的方法。二、探究新知例 4 出示我国最大的 6 个省份面积的情境图。黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000 四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左 起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数练习：比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。
11、1210000 72000454800 485001100000 166000081660000 11720000小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据 的能力通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法 ，能正确比较数的大小三、巩固新知书后练习二1、 比较下面每组中两个数的大小。98965100000 20880899999 7006070201 3050000030500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 400053、写出几个大于 99987 的五位数？4、你知
12、道比最大的五位数大，而且比最小的七位数 小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小的题独立完成，说出比大小的方法独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法9通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。黑龙江：4548000 青海：720000 内蒙古：1100000 四 川：485000 西藏：1210000 新疆；16600001210000 72000 位数不同454800 48500 位数多的数大1100000 1660000 位数相同,看最高位,如果1660000 11720000 位数多的数大对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。板书设
13、计：板书设计：课题：亿以内数的大小比较亿级 万级 个级亿 千 百 十万 千百 十 个万 万 万位 位 位 位位 位位 位 位1210000 72000 位数不同454800 48500 位数多的数大1100000 1660000 位数相同,看最高位,如果最高位相同，则比较下一位，知道分出大小为止1660000 11720000 位数多的数大10教后反思：教后反思：课题课题 大数的改写大数的改写 （四）年级（七）册（数学）科（四）年级（七）册（数学）科 备课教师：备课教师： 教学内容教学内容教科书第 1415 页例 5、例 6，相应的“做一做”和练习二的第 3 、4、5、7、8 题。 教学目标教
14、学目标1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改 写整万的数。2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的 近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数。3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用。4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。教学重难点教学重难点1重点：将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围 的近似数。2难点：大数的”改写”和”略写”。11课前准备课前准备人体血液构造挂图、太阳和地球关系图教教 学学 过过 程程个人增减个人增减一. 旧知铺垫出示下面题目.1、写出下面各数一百二十万二千三百 写作:二百零四万五千 写作三千零
15、二十万零六百八十 写作五千八百万零七百吨 写作三百六十四万八千个 写作学生独立完成,教师巡视,后补充正确写数.2、读一读下面各数.2000000 读作3500000 读作10200000 读作86000000 读作学生读数完成后,教师板书补充读数.二、讲授新课1、教学例 5(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。一小滴血液含有：红细胞：5000000 个白细胞：10000 个(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?像 20000 350000 1000000 1020000都是整万的数.像 20035 356000 1000005 1025600都是非整12万的数.(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将
