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1、小学五年级数学小学五年级数学“分数与除法分数与除法”教学设教学设 计计小学五年级数学“分数与除法”教学设计西华中心小学周世利教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 6566 页。教学目标：使学生理解，两个数相除，商可以用分数表示。使学生掌握分数与除法的关系，理解分数与除法的内在联系和区别。培养学生自主探索和逻辑推理能力，感悟事物间在一定条件下是可以互相转化的。理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的应用题。教学重、难点：1、会用分数表示除法的商，理解归纳分数与除法的关系2、理解分数与除法的内在联系和区别。教具准备：圆形纸片教学过程：一设疑激趣复习旧知（1) 口答：3/4 的分子、
2、分母各表示什么？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？（2)把 12 块月饼平均分给 4 个人，每人分得几块？2、引入新课计算下面各题，看谁算得又对又快。89 47学生计算后，会发现除不尽，当学生请示商是否能用近似数（或小数）表示时教师要求商不能用近似数表示。（这时，学生会感到为难，结果不知如何表示。 ）师：我们在计算整数除法时，往往会遇到这样除不尽的除法算式，那么，应该怎样表示这种算式的结果呢？今天，我们学习了分数与除法的关系，你们就会很快地说出得数了。板出课题：分数与除法二自主探索1学习例 1师：（出示例 1）把一个蛋糕平均分给 3 人，每人分得多少个？（1）.让学生说一说怎样列式计
3、算？（2）.讨论：13 的结果怎样表示？（3）.汇报讨论结果可能有这两种结果：13=0.333 13=1/3如果学生用第一种结果表示，教师可引导学生，1 除以3 除不尽，结果除了用循环小数表示外，还可以用什么表示？（引导学生用分数表示。 ）（4）指一名用分数表示结果的学生把思路告诉大家。教师画图帮助学生理解。 （如下图所示）13=1/3 2、学习例 2师：（出示例 2）如果把 3 块饼平均分给 4 个同学，每人分得多少块？(1)指名列出算式。(2)提问：34 的计算结果用分数表示是多少呢？(3)让学生用手中的圆片分一分，教师巡视指导。(4)让学生汇报动手操作结果(5)教师结合学生的汇报，利用教具演示分饼过程，帮助学生理解，使学生明确：每人分得 3/4 块。板书：34=3/4（6）巩固理解。师：如果把 2 块饼平均分给 3 个人，每人应分得多少块？不借助学具操作，你能想象出 5 块饼平均分给 8 个人，每人分得多少块吗？3归纳分数与除法的关系（1）让学生观察例 1、例 2 中的两道除法算式与结果，用自己的话说一说有什么发现？若学生回答不出，教师可作如下提示： 当整数除法得不到整数商时，怎么办？可以用什么来表示？ 用分数表示整数除法的商时，要谁作分母？谁作分子？能否用等式表示这种关系？
