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1、选题的技巧,刘庆龙,四、社科项目的选题 五、学位论文的选题,一、为何选题,科学研究从哪里开始？,“科学是从问题开始的”,科学研究是能动的、创造性的活动. 科学是从问题开始,源自于“问题理论观察”的三元动态的科学模型。反映了研究者的主动态度，,“科学是从观察开始的”,把科学研究视为一种自发的、消极的活动。 科学从观察开始源自经验论模型。 认为：经验、观察、陈述是科学中的唯一必要的要素，理论术语的意义应由观察术语来定义。进行有效的科学研究，必须反复地观察，不断地收集资料，尽早地提出假说，只要资料完备、方法合适，就能得出一个具有普遍性、有效性的科学结论。,什么是科学研究中的问题？,英国波兰尼把问题视
2、为一种心理上的欲求，而这种欲求必须通过人的智力活动来满足；并且，问题是因人而异的，是完全由人的主观心理状况决定的。 加图尔敏把问题定义为解释的理想与目前能力的差距。 林定夷认为，问题是某个给定过程的当前状态与所要求的目标状态之间的差距。相应地，问题求解也就是设法消除给定过程的当前状态与所要求的目标状态之间的差距。,有问题才有研究。任何事物不会自动成为我们的研究对象。 问题既来自理论，也来自实践。 问题可以发生在工作实践中，也可以发生在相关领域。 任何问题都属于某一个领域，但又不完全只是这个领域的问题。,问题的实质就是矛盾。谁发现了矛盾，谁就应该发现了问题。 科学的问题源于疑问。实际上，问题常常
3、被人们称为“疑难”“困惑”。凡是令人怀疑的、难断是非的，都是提出了问题。 科学问题总是具有一定的难度，对它的解答一般不能一蹴而就。可以说，越是难的，就越是成问题的；越是不难的，就越是不成问题的。难度可视为测量问题的标尺。,研究问题与研究主题 研究问题是一项社会科学研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。 研究主题是科学研究中所设计的某一类现象领域或问题领域。研究主题更宽泛，也更具有一般性。 参见全国社会科学研究指南,研究问题是指几个概念（变量）之间的关系。一个研究问题包括一个或数个因果关系。 研究问题不是日常生活实践问题，而是学术问题。 研究问题不是研究领域，而是该研究中比
4、较具体的问题。 研究问题是多人、多代都在研究，具有学术吸引力和学术传统的问题。,研究问题的特点：,起始性和终结性的统一； 已知性和未知性的统一。 即：问题必须在已有的认识和实践的基础上产生和形成，矛盾是客观存在的。表现为理论与实践的矛盾、认识与实际的矛盾、事实与事实的矛盾、认识与认识的矛盾等。,选题的内涵,“题”有主题、问题、题目、课题等等。 “选题”是经过选择来确定所要研究的“中心问题” 选题是指按计划完成研究内容的各级各类科研项目，也是科研活动的中心环节和研究方向的具体化形式。,社会科学选题的内涵 选定社会科学领域中所要具体解决的问题，思考：研究什么？为什么研究？怎样研究？,选题中注意：,
5、把握三个原则：科学性、创新性、可行性。 防止三个偏差：题目太大、价值过低、表述不清 协调三个关系：科学研究、工作研究、经验总结 突出三个特点：题目要小、立意要新、价值要大,社会科学研究选题： 重在科学性。表现在实验设计的科学性、研究内容的科学性、研究方法的科学性和研究结果的科学性。 难在创造性。事前对课题研究领域的影响程度做基本估计、对预期成果的先进性进行评估、吸收先进的理论和方法。 贵在实用性。现实需要与长远需要相结合；处理好基础理论研究与应用研究的关系；避免不必要的重复；要善于与人交流与合作。,爱因斯坦提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧
6、问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。,英国科学家J.D.贝尔纳认为“一个选题的形成和选择，无论是作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说，提出选题比解决问题更为困难。 麦科特尼创造性思维的起点和核心是提出前沿性的问题。精明地选择问题是研究成功的关键。,选题的重要性,选题代表了研究者的研究水平。 选题直接关系到研究成果的质量和水平。 选题能够启迪和开拓研究者的思维，激发其创造力。体现研究者围绕课题所进行的理论构思和科研准备。 选题的目的在于解释各种社会现象，阐明社会关系的内容和本质，揭
7、示社会发展的规律，指导人们的社会实践活动。,二、如何选题,并非任何问题都构成研究的“选题”，只有当我们持续地关注某一个有意义的问题，并将这个问题“设计”成可以研究的问题时，这个问题才转化为“课题” “设计问题即研究课题”也暗示着课题研究不是“随意性问题解决”。 课题研究中所涉及的问题是研究者在大量地、频繁地讨论社会现象过程中发现的某个值得“追究”和“设计”的“关键问题”。,选题的影响因素： 对象分析单位，即研究谁（个人、群体、组织、社区、社会产品） 内容研究什么问题 研究的视角从什么角度、方面研究该问题 方法用什么方法研究问题 定位在什么层面研究，是宏观、中观还是微观研究。,选题的参考因素：
8、选题的指导思想必须面向人类社会发展需要，即选题具有较大的社会效益和经济效益。 选题必须明确、思路清晰、具有实用性、科学性、先进性和可行性。,选题八问,选题过程中要反复思考的问题： 第一，研究什么？ 第二，为什么研究？ 第三，如何开展研究？ 第四，需要采用哪些手段和工具？ 第五，需要参考哪些文献？引用哪些资料？ 第六，研究有何创意？将有何突破？ 第七，预计会遇到哪些困难和问题 第八，成果在理论上和实践上有何价值？,找准问题,社会科学研究的基本要求找准问题 第一，问题的真实症结在哪里。 第二，识别哪些问题能成为学术问题。 好的选题源于对现实问题的挖掘和对理论问题的反省。 基础理论研究应借助于经典的
9、文献资料 经验性的问题研究必须是具体的明确的 抽象性的问题研究必须依赖对现实问题的观察和了解。,选题的思路,第一，题目是否新颖 第二，角度是否恰当 第三，定位是否适宜 第四，目标是否明确,判断选题是否恰当的标准： 第一，选题是否具有理论意义或较广阔的应用前景（实践价值） 第二，显著的经济效益和社会效益 第三，研究的必要性和充分的可行性的论证,选题来源,第一，工作实践的典型经验总结 第二，社会改革和发展中出现的热点和难点问题 第三，从理论文献和国内外研究中获取研究选题的来源：实践文献（理论）交互作用产生。,选题的信息来源 大量阅读文献 专业研讨会 专家咨询 课题指南 现实需要 个人前期研究基础和
10、兴趣,阅读文献,21世纪最不缺的是网络软件 网络资源： Google IDEAS搜集来世界许多大学何研究机构的working paper. 如果查阅到某一篇重要文章，最好去看看该作者的网页。 第三机构的研究网站的研究报告和研究文献。 如：美国国家经济研究局NBER，布鲁金斯研究所Brookings, 兰德公司RSND圣菲研究所，世界银行、联合国各部门 文献管理软件：Endnotes X3,选题的思路 热点大家都在关心的问题，如：义务教育的均衡问题 难点目前尚难以解决的问题。如：贫富差距的问题 疑点存在争议和疑惑的问题。如：异地高考问题 盲点尚未涉及的问题。如：对未知的教育手段的研究,确定选题依
11、据文献综述,提出研究的题目是选题的最终结果。在得出这一结果之前要经历复杂的过程。这个过程就包括文献综述。 文献综述的作用在于了解所做的选题有无重复、学界关注度如何、研究进展情况、有无继续研究的必要、今后应重点加强研究的地方，发现相关研究的现状、确定是否有新的观点、方法和理论可以借鉴。 文献综述质量高低决定了选题的深度和优劣。 文献综述是否严谨扎实决定选题是否新颖、理论是否稳固、论证是否有力。,确定选题的流程,4、概括总结,5、确定主题,怀疑即反其道而行之 转换思维即变换思维角度 类比移植从别的学科获得启发，发现相似点，进行迁移 探究体察探寻深藏于现象背后的事物的本质,选择问题的策略,选题的捷径
12、研究问题可能源自于个人的工作实践，但从选择问题的“捷径”来看，可以先从他人的研究成果中获得启示。 阅读期刊与专著 留有争议的问题整个社会科学发展的历史就是一个意见纷争、众说纷纭的历史。凡是有争议的地方，就隐含着相关的道理和值得研究的主题。 问题源于实践。学会在“障碍”、“冲突”、“惑”“难题”中取舍问题。思考自己工作中遇到的实际问题。,选题注意两个问题： 一要严谨。收集资料注意广泛性和全面性 二要适当。通过资料搜集确认有价值的选题后，还要判断是否适合研究，从自身的实力、研究的条件等实际出发，不可贪大求全。,选题的表述 问题表述要清晰 研究思路要清晰 语言表达要准确 文稿逻辑要规范一个好的陈述应
13、指明总体的中心议题和问题研究的背景。即：在研究问题的陈述中不但要包括研究的问题或内容，还要明确研究对象、研究的方法，明确研究问题的背景。,选题防止三大误区 题目过大。或题目庞大，或追求宏大的题目。 难度过高。或题目宏大，难以驾驭；或追求时髦，没有材料。 价值过低。或蟒蛇吞象，或追逐时尚。,题目表述：忌使用宣传口号式的祈使句。 忌太长，一般25字以内 忌不直接反应内容,题目切忌： 忌使用宣传口号式的祈使句。一般而言，比较严肃的学位论文的主题不宜采用“祈使句”的形态，应该尽可能采用陈述句。常用的形式是“论”或“研究”如：为了中华民族的伟大复兴；关注学生的创新思维；大力提倡人本主义的教育观。,选题太
14、大或太难举例：论素质教育高等师范院校课程问题研究 具有较高的研究价值的选题举例：农村中小学网络教育的现状调查与思考城市独生子女任性的心理研究职业技术教育服务新农村建设研究农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究,灵感与顿悟 选题来源于灵感。灵感的产生是有条件的。第一，深厚的理论与实践经验；第二，敏锐的直觉和洞察力；第三，长期艰苦的思考。 机会总是偏爱那些有准备的头脑，对头脑一片空白的人来说，问题往往与其插肩而过。 发现问题的一个重要前提就是研究者具有好思索，不安于现状的性格。安于现状，把一切现存的都看成合理的人，绝不会有改革的意向和发现的冲动。,选题存在的问题,题目范围过大或过小。过大容易导致空
15、洞，过小不易发挥水平，解决不了实际问题。因此，最好小题大做。题目外延过于宽泛。如：“城市休闲发展概论”、“关于城市发展的定位”，一篇学术论文不能阐述清楚。 前人或他人已经研究过的题目。即用新概念或名词描述旧的问题。如：“西部开发对西部城市发展的SWOT”的题目，与以往研究没有太大不同，只不过用了新的概念而已。 选题内容过分集中。在某一学科领域，选题集中在某一个方面。 缺乏问题意识。好的选题总是在题目中就透露出所要研究的问题。坏的选题不仅透过题目看不出要研究的问题，甚至通过前沿、绪论也不知研究的问题所在。如：“城市形象分析” 文献综述不严谨、不扎实。,三、选题的评价标准,检验选题的标准,1、清晰
16、性：焦点突出、意思清楚 2、创造性：有新的东西 3、可行性：具备主客观条件,1、清晰性焦点突出、意思清楚概念有操作性概念有公共性题目宜小不宜大,2、创造性有新的东西 某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己的独特的特点。 可能的创新点：视角、理论、方法、对象、时间、空间、内容等 创新性课题具有的特征： 时代感强。如：农村劳动力转移中的教育问题与对策 角度新颖。如“一校多区型”高校固定资产管理模式的新思考 方法独特。如：学校德育模式的社会学分析；高等教育发展与经济增长关系的计量分析；教师劳动的经济分析；,3、可行性具备主客观条件 具有进行或完成某一研究课题所需要的主客观条件。 可行性解决的是“可能性”的问题。即：有没有可能完成这个研究。 问题：主观限制，客观限制。,主观限制研究者自身条件方面的限制 研究者的生活工作经历 研究者的知识结构 研究者的研究经验 研究者的组织能力 操作技术 研究者的个人因素（性别、年龄、语言、体力等）,客观限制外在环境条件限制 研究时间不够 研究经费不足 有关文献不能获取 所设计的对象不予以配合 所涉及的部门不予以支持 研究问题违反政策或法律 研究违背伦理道德 研究违背研究者的生活习俗 研究违背研究者的宗教信仰,
