人教版小学四年级语文上册 语文园地五 教学设计

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1、人教版小学四年级语文上册人教版小学四年级语文上册 语文园地语文园地 五五 教学设计教学设计 语文园地五教学内容：语文园地五。教学目标：1、以 “保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意 识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头 表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、 背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。 教学重、难点：1、学写介绍“世界遗产”的导游词， 提高书面与口头表达能力。2、领悟并在习作中运用“比照” 的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：4 课时。 教学过程：第一课时口语交际教学内容：口语交际。 教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识，

2、树立 “保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 教学重点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与 口头表达能力让学生在语文实践中提高文物保护意识，树 立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观 念。教学难点：以“保护文物”为题，提高口语交际能力， 培养文物保护意识教学过程：教学准备：相关课件等。教 学时间：教学过程：一、提出学习目标 1、复习导入，激 发兴趣 第五单元我们学了哪几篇课文？ 下面请大家再看 看文中的三幅插图【课件出示：三幅插图】,说说这三幅图 分别给你留下了什么印象？【课件出示】 长城、颐和园、秦兵马俑这些具有历史价值的古建筑 我们称它们为文物。 除了长城、

3、颐和园、秦兵马俑以外 你还知道哪些文物？ 中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因，有的 文化古迹遭到了破坏，下面我们观看一些长城被破坏的图 片【课件出示：长城被破坏的图片】 请同学们仔细观察图片，说说你有哪些感受? (我对那 些破坏长城周围环境的人感到气愤；我仿佛听到了长城在 哭泣；我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会 大发雷霆的。) 2、不仅要保护长城，而且要保护其他的文物【课件出 示：课题】 3、引导学生读口语交际的学习提示【课件出示：学习 目标】 二、展示 学习成果 1、自主选择，小组内交流 （1）自主选择交流的内容从下面的建议中选择一 个角度进行交流：【课件出示：交流内容】

4、（2）自己根 据要求先想一想怎么说，再练一练。 （3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真 倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 2、全班交流展示 ，师生评议。 （1）小组推荐代表在全班交流. （2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以 提出疑问。 （3）分析总结出一系列保护长城的措施。 【课件出示： 保护长城的措施】 三、拓展延伸 1、认识世界遗产标志【课件出示：世界遗产标志】 。 什么是世界遗产？【课件出示】2、交流了解，中国有多少 世界遗产！ 四、总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物， 发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在 利用的过程中加强保护，是我们应坚

5、持的原则。文物作为 一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又 可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统 文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了 文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文 物事业与旅游事业可谓是相互促进的。 五、作业：【课件出示】板书设计： 现 状 保护世界遗产 措施 意义第二课时 习作教学内容：长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下 深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产” ，我 们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍 的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、 传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根

6、据所写的导游词，模拟导游进行讲解。教学目标： 1学 习导游词的格式和写法，会写导游词。 2培养搜集和处 理信息的能力。 3体会“世界遗产”的魅力，感受中国 悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。 教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语 言。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程： 一、 创设情境，了解“导游词” ，理解习作要求。1 【课件出示： 天坛图片及导游词的前言】 2谈话：导游词中的小张是 干什么的?随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成 为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词， 称为“导游词” 。刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词 的开场白，

7、也称“前言” 。 今天，我们就来学习“导游词” 的写法。 谁来读一读这次习作的要求? 【课件出示】 3教师讲解习作要求： (1)确定自己要介绍的“世界遗 产” 。 我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观 共有 29 处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。 可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。(2)选取最有特 色的内容向大家介绍。一个景点，可以介绍的东西很多， 要选取最有特色的内容。 （3)提示参观游览的注意事项。 【课件出示：“当文明游客”的要求】 二、范文引路，学习写法。 1 【课件出示：范文 乐山大佛导游词 】导游词的题目，一般都是景点的名称， 这样可以使人一目了然。按照本次

8、习作的要求，同学们可 以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到。 2学生自行阅读，思考：【课件出示：思考题】3交流 讨论，教师指导写作方法：【课件出示：导游词的内容】 (1)前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示 问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句， 既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第 1 自然 段)总述，是对游览景点的一个总的介绍。分述部分是导游 词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具 体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产 的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。 结尾，在游览结束后， 应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

9、 (2)【课件出示：导游词的特点】为了使导游词更加真实、 生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为 是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能 道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、 笑话，可以另当别论。 三、运用写法，口头编写颐和园导游词 。 本单元 我们学习了 3 篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的 是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同 学们想一想，如果我们编写一篇颐和园导游词 ，该怎样 写? 学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。 集体汇报、 讨论。教师分别请每个小组出一名代表，就“前言” “总述” “分述” “结尾”部分进行口头作文。教师评

10、点，适时组织 全班学生讨论该怎样写？【课件出示：颐和园导游词】导 游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言 要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到 的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等 等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能 增加旅游的神秘感。 你打算介绍哪一处世界遗产？介绍 其中有特色的内容。 指名学生说一说，教师适时给予选 材方面的指导。同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游 词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自 然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的 解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 四、作业：修改习作初稿。板书设计：

11、前言总述导游 词分述结尾 第三课时习作改评教学内容：习作 改评。教学目标： 1、将写好的作文读给同学们听，在四人小组内评价交 流。2、学会自我评价和评价他人的习作。3、根据别人的 建议修改自己的习作。4、在赏读习作的基础上，写出自己 的评价。教学重点：根据自我评价和他人评价修改自己的 习作。 教学难点：在学习交流中学会评价别人的习作，并写 出评价语。 教学准备：相关课件等。教学时间： 教学过程：一、复习旧知导入新课 1、我国历史悠久， 古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马 俑都给我们留下了深刻的印象，截至 XX 年 7 月，我国已有 29 处景观被列为世界遗产名录 。今天就让我们

12、随着同学 们的导游词一起畅游世界文化遗产吧！【课件出示：世界 文化遗产】2、上节课我们习作的要求是选择介绍一处“世 界遗产” ，然后选取最有特色的内容向大家介绍。回忆一下， 习作要求是什么呢？【课件出示：习作要求】今天，我们 就在课堂上互相读一读作文，提出修改建议，使自己的作 文更具体，并写出评语。 二、自我评价 1、先让我们读一读自己的习作，请你们 回忆自我评价的要求。2、互相回忆，汇报评价要求。 3、 【课件出示：自我评价要求】4、现在请你们先按照要求 1、2、3，小声朗读或默读自己的习作，找错字、错标点、 病句，并画出好词好句。5、学生读自己的习作，根据要求 修改习作。师巡视指导。6、通

13、过自己的修改，说说自己都 改出了几处错误，并把你画出的好词好句读给大家听。7、 刚才同学们在自己的习作中认真地进行了修改，并让大家 欣赏了自己习作中的好词好句，现在请你快速根据要求 4、5，给自己评价语。8、与同桌交流，再在全班交流。 9、 【课件出示：一篇例文】在全班进行评价。10、同学们 刚才认真读自己的习作，进行了细致地修改，那么你们还 想听听别人的建议吗？让我们在四人小组内讨论讨论吧。 谁来读读评价要求？ 三、小组交流 1、请同学们按照大屏上的评价要求，在 四人小组内相互交流评价，别忘了在写评价语时先写优点 再写不足，书写工整，四人小组讨论时不要影响他人学习。 2、在四人小组内交流评价

14、，写出评价语。3、四人小组的 学生汇报交流，听的同学认真听并可以补充或提出不同的 修改建议。 四、修改自己的习作 1、在刚才的自我评价和小组交流 中，你们一定学到了不少写作文的方法，现在你就请对自 己的习作再原文上进行修改。2、生修改习作。 五、师生总结 1、通过这节习作评价课，你的收获是什 么？【课件出示：收获】 2、是的！最后老师送给你们 一句话， 【课件出示】第四课时教学内容：我的发现、日积 月累、宽带网。教学目标：1、领悟并在习作中运用“比照” 的写法。2、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。 教学重、难点：领悟并在习作中运用“比照”的写法。 教学准备：相关课件等。 教学时间：教学

15、过程： 一、我的发现 1、 【课件出示：例句】自读，想一想， 你从中发现了什么？2、分角色读小林或小东的话，看看他 们有什么发现？3、分析比较：自己的发现和小林小东的发 现有什么不同？4、再读句子，体会：文中句子为什么要这 样写？【课件出示】5、作者用是什么方法来使句子更加形 象具体的呢？【课件出示】6、找一找：在已学的课文中找 一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。 二、日积月累 1、 【课件出示：对联】生自读对联。2、 指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。 3、交流自己对这几幅对联的理解之后，教师展示对联所描 绘的相应的风景名胜的图片。课件出示：相应的风景名胜 的图片】4、熟读背诵。 三、宽带网 1、 【课件出示：任务】指名读，说一说本 次资料搜集的范围。2、交流方法： 方法：你是采用什 么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？【课件出示】 资料展示会：展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈 搜集的过程。 老师的建议：【课件出示】 四、课后实践：【课件出示】