《《因数中间或末尾有“0”笔算乘法》的教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《因数中间或末尾有“0”笔算乘法》的教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、因数中间或末尾有因数中间或末尾有“0”“0”笔算乘法笔算乘法的教学反思的教学反思这节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的笔算方法。我认为因数中间有 0 的笔算在三年级已经学习，所以在不了解班中学生的实际情况下，就把重点放在了因数末尾有 0 的简便运算。然而课堂教学并未达到预期的效果，给我这个多年教学数学的老师无疑是当头一棒。我在课前铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习，并强调学生说出口算过程。由此再引出例题 16030，学习例题时我先让学生自己试着口算，再展示几种不同的算法，让学生自己用口算的方法进行笔算，通过比较大多数学生知道用简便方法计算。用笔算方法计算 10630 时，我放手让学
2、生自己用刚才的方法进行列式计算，反馈的结果出乎意料，学生还是遵循着笔算要数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有 0 的简便运算都比较困难。课堂作业的反馈情况来看也不是很好，错误较多，原因是有的学生没有熟练简便笔算，有的学生没有用简便算法的竖式，有的学生总忘在积的末尾添够零，有的学生在算乘的时候，不应该出现 0 的地方出现了 0，不能彻底地理解“0 先不看”的做法.针对这种现象,我想课后应加强专门练习,并当面批改加强个别指导。 这节课之所以会失败我认为有以下几点：一、课内对于简便写法强调不够，学生受笔算都要求数位对齐定势思维的影响，不习惯用简便写法的竖式；二、学生课堂作业时间不够，在前面的算法引导中可以简洁些，这样就能有充足的时间让学生多练多说；三、课前备课时没有考虑学生的实际情况，高估了学生的能力。
